ІІ.Актуалізація опорних знань,умінь і навичок учнів

V. Повернення до школи.

Загадка

Червонясту шубу має, по гілках вона стрибає,

Хоч сама мала на зріст, та великий має хвіст.

(Білочка)

Інсценізація.

«Як білочка дятла врятувала». В.О. Сухомлинський.

Дійові особи: Дятел, Білочка.

Білочка:

- Що це воно за зима? Тепло. Дощ іде.

Дятел:

- Ой, а це вже й не смішно! Кригою все вкривається, мороз сильнішає.
(плачучи) Їсти хочеться, а всі стовбури кригою вкриті. Б'ю дзьобом шишку, а зернятка не вилущуються.

(Виглядає білка з дупла, стрибає до дятла)

Білка:

- Чого це ти, Дятле, плачеш?

Дятел:

- Немає чого їсти, Білочко.

Білочка:

- Не плач. Зараз я принесу тобі з дупла велику ялинову шишку. Покладеш її між стовбуром і гілкою і молоти дзьобом.

Дятел:

- Спасибі Білочко. Он і Сонечко в небі радіє, що я не загину з голоду.
Навіть тепліше стало.

1.Обговорення казки.

- Чи сподобалась вам казочка?

- Чого вона вас навчає?

(Відповіді дітей)

2. Складання опису білочки за власними спостереженнями.

Вчитель:

- А ось і білочка. Давайте уважно роздивимось її і складемо опис.
Білочка: маленька тваринка, руденька, спритна. У неї довгий, пухнастий хвіст. Маленькі чорні оченята, як намистинки. Вушка невеличкі з китичками на кінцях. Лапки схожі на ручки дитини. Білочка дуже спритно бере ними горішки, печиво і з задоволенням ласує.

Вчитель:

- Кого ще із звірів можна зустріти взимку в парку, у лісі? (Відповіді дітей).

Гостроносенька, хвостата Ця тваринка рудувата. Хутро в неї гарне, пишне. Особливо хвіст розкішний! На зайців вона полює, Бідолашних нюхом чує! Мишу й птаха може з'їсти, Може і в курник залізти. (Лисичка)

В полі, в лісі проживає, А хатиноньки не має, Взимку від лисиць втікаю, Їстоньки собі шукаю, Обгризаю верболіз, Кору кленів і беріз. (Зайчик)

В листяному лісі лосю, Влітку краще всіх жилося. Горобина та вербичка, Молода смачна осичка, І трава, і чагарники. Аж погладшали боки! Взимку набагато гірше: Зелені немає більше. Доведеться кору гризти Та засохлі трави їсти. (Козуля)

IV. Підсумок екскурсії:

1.У нашій чарівній торбинці знаходяться маски тварин, які водяться в нашій місцевості. Ви по черзі дістаєте маски і уявляєте собі, що ви перетворилися на звіра, пташку чи комашку. Надівши маски, висловіть прохання, з яким би ви звернулися до людей.

2. Рефлексія. А зараз визначимо ваше ставлення до проведеної екскурсії. Кожна група має сонечко, йому не вистачає ротика.

Якщо, вам сподобалася екскурсія - намалюйте усміхнене личко, якщо залишила байдужими - спокійне личко, а якщо ви не задоволенні екскурсією - намалюйте нахмурене личко.

Бесіда:

-Що ми називаємо казкою?

-Яка головна тема казок?(боротьба добра зі злом)

-А коли з’явились казки?

-А хто багато віків тому назад складав казки?

(Автори,але не всі автори відомі нам до сьогодні,тому написані ними твори впродовж багатьох віків доповнювались народом,переказуючись-змінювались і таким чином-казки ставали народними.

А якщо автор казки відомий і до сьогодні,то такі казки називаються авторськими.)

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності,повідомлення теми і мети:

-Сьогодні казка запрошує нас у самий центр Европи,де на берегах річки Рейну та Ельби розташувалась відома своїми мальовничими краєвидами Німеччина.

(-наочний показ)

-А зараз ви зможете відгадати як вона називається:

(Слухання запису пісні з мультфільму «Бременські музиканти»)

-Хто здогадався,як називається ця група?

Так-це казка про групу бременських музикантів,учасників якої ви повинні відгадати:

Загадки:

1)Що за птах стоїть в лозі

На оранжевій нозі?

В голубім блакитнім небі

Майорить червоний гребінь

Відчайдух і забіяка.

Як же звати цього птаха?(Півень)

2)Ой,великий упертюх,

Цей сіренький клаповух.

Кличе і-адо ясел, аназивається...(Осел)

4)Має вуха,темний хвіст

Й дуже дивну звичку:

Спершу добре він поїсть.

Потім вмиє личко. (Кіт)

3)Лежить-мовчить,

Підійдеш-гарчить.

А хто до хазяїна іде

Він знати дає.

Замість слів лиш чути гав,

Всіх котів порозганяв.(Собака)

-Ось вони,наші герої, а тепер поглянте на них:

А місто Бремен зустріне нас своєю красою та цікавими скульптурами наших казкових героїв:

-(наочний показ)

Тож,сьогодні ми з вами ми будемо знайомитись з авторською казкою Братів Грімм,яка називається "Бременські музиканти"(хоча її також називають німецькою народною казкою)

ІV.Первинне сприймання і усвідомлення навчального матеріалу:

1. Бесіда про автора:

Брати Грімм (Якоб, 1785-1863 і Вільгельм, 1786-1859) - німецькі казкарі,що народились в Німеччині. Жили вони в небагатій родині.Брати не були схожі: Якоб був серйозним і відповідальним,а Вільгельм -м'яким та романтичним.Брати займалися літературою,їх дуже цікавили казки, легенди, перекази і це було справою їхнього життя і творчості. Грім зробили великий внесок у свою ріднну німецьку мову,-опублікували багато збірок казок,(перша збірка називалась "Дитячі і сімейні казки).Всього вони написали більше 200 різноманітних казок і про тварин і про життя людей і навіть про чарівність.

2.Словниково-лексична робота:

-Погляньте на дошку:

Лантухи – великі мішки з грубої тканини(із борошном, зерном)

Гончак – порода мисливських псів, що загоняють дичину.

Бремен – назва німецького міста.

Влаштуватися – стати.

Мастак – майстер.

Гвалт-сильний крик,галас.

Довбня –великий дерев’яний молот або дерев’яна палиця з потовщеним кінцем.

Лютня-старовинний струнний музичний інструмент.

Хвицнути-вдарити однією або двома задніми ногами.

Нездатний до роботи – не може працювати.

Прочитайте вирази:

«лихим вітром віє» - має трапитись щось погане,біда

«занепадаю на силі» - втрачаю силу, занедужав

«луна розлягається» - звучить голосно,всюди чутно

«утнути музики» - заграти голосно,гарно і майстерно

-А зараз відкрийте читанку на ст 102

-Я буду читати, а ви слухайте уважно.Бо я можу зупинитись і вам буде потрібно продовжити читати далі.Вам потрібно буде дати відповідь на запитання:

3.Постановка проблемного запитання:

-Чому звірі вирішили йти в дорогу і куди саме?

4.Читання казки вчителелем:

+комбіноване читання

5.З’ясування свідомого сприйняття тексту:

-Чому звірі вирішили йти в дорогу і куди саме?

(В Бремен,бо їх вигнали їх господарі і намагались їх вбити.)

6.Динамічна пауза+фізхвилинка:

Гра:Що не так?(текст на дошці)

-Як треба поставити слова,щоб речення було правильним?

Кукурікав осел,ревів пес,гавкав кіт,нявчав півень.

(кцкурікав півень,ревів осел,гавкав пес,нявчав кіт)

-Постибали як песики

-Помахали руками як півники

-Показали,як робить киця і ослик.

-А зараз піднялися;

-До сонечка потяглися;

-Земельці вклонились;

-Стали й покрутились;

-Сіли за парти.

V.Осмислення знань,умінь та навичок учнів:

1.Повторне читання казки учнями:

-парами -абзацами -діалог в ролях -вибіркове читання

2.Бесіда:

-Назвіть головних героїв казки?(осел,пес,кіт,півень)

-Чому господар надумався позбавитись осла? (ослик ослаб і не може тягати лантухи з борошном)

-Кого зустрів осел по дорозі?(пса)

-Чому собака втік від господаря?(той,надумав,вбити його)

-Хто зустрівся ослу та псу по дорозі?(кіт,півень)

-Куди вони усі вирушили?(Бремен)

-Для чого треба було іти в Бремен?(влаштуватися музикантами)

-Чому всі тварини погодились на пропозицію осла?

-Чому всі тварини зібралися разом.Що ж спільного у їхній долі?

-А чому вони пішли від господарів? -Що (Господарі їх вигнали,через те,що вони постаріли: ослик ослаб і не може тягати лантухи з борошном;собака постаріла і не може бігати за дичиною, кіт постарів, зуби притупилися, півника хочуть зарізати.)

- Чи правильно вчинили господарі? (Вони вчинили дуже погано, викинули тварин на вулицю як непотрібні речі)

- Яку роботу вони виконували у своїх господарів? (Осел працював на млині, собака охороняла будинок, бігала за дичиною, кіт ловив щурів і

мишей, півень своїм півнячим криком будив своїх хазяїв)

VІ.Систематизація й узагальненя знань:

1.Вибіркове читання:

Прочитати:

-запитання осла;(яким голосом їх потрібно читати?)

-відповіді кота, півня собаки; (як треба їх читати?)

2.Хвилинка фантазії:

-Якого героя ви б ввели в казку ще і чому?

VІІ. Підсумок:

1.Підсумкова бесіда:

-Яку казку сьогодні ми читали?

-Хто написав цю казку?

- Що вам сподобалося у казці?

- Що не сподобалося?

-Чому саме вчить прочитана сьогодні частина казки?

-Що автори хотіли нею довести?

-Якими ви вважаєте музикантів?

-Який приклад ви б узяли у них для себе?

2.Аналіз

-А тепер знову погляньте на прислів’я,написані на дошці.

-Що означають ці прислів’я?

-Чи маєте ви справжніх друзів?

Чи може прислів’я «Де гурт – там і сила» бути заголовком казки?

3.Підсумок: Тож,діти, сьогодні ми прочитали частину казки, в якій розповідається про те, що люди бувають жорстокими по відношенню до домашніх тварин і потрібно залишатись доброзичливими, не кидати друзів у біді, допомагати один одному,як сьогоднішні герої,які згуртовано досягли мети.

Дата добавления: 2015-05-24