Інформація і повідомлення. Поняття про шум

Методика вивчення теми “Інформація та інформаційні процеси”. Дидактична структура теми.

Як відображає практика поняттю “Інформації”(І) вчителі майже не надають уваги. Оскільки за програмою воно вивчається на перших уроках, то часто вчителі його взагалі опускають або пояснюють формально.

І. є одним з початкових але не визначених конкретно поняттям. Вчитель звертає увагу, що І. – початкове поняття. Процес ознайомлення з І. можна розділити на етапи:

¤ введення поняття І. і повідомлення;

¤ з’ясування взаємозв’язків між І. та повідомленням;

¤ формування уявлень про носії І.;

¤ з’ясування питань про способи представлення І.;

¤ формування уявлення про види І., оцінювання і вимірювання. Про шум і взаємоперетворення І. на шум;

¤ уявлення про кодування повідомлень;

¤ з’ясування властивостей І.;

¤ формування уявлень про інформаційні процеси;

Методи вивчення матеріалу: індуктивний, пояснювально-ілюстративний, репродуктивний.

І. лише одна зі сторін відображення навколишньої дійсності нервовою системою живого організму, свідомістю людини.

Обмін інформацією між людьми здійснюється за допомогою:

¤ світлових сигналів і зорових образів;

¤ групи певних знаків;

¤ технічних засобів;

¤ звукових сигналів;

¤ художні твори, графіка тощо.

При цьому одна людина або група людей створюють початкові сигнали, а інші їх сприймають по-своєму.

Потім раціонально підвести підсумки і перейти до поняття „повідомлення”. Під повідомленням розуміють дію на нервову систему живого організму деякої сукупності сигналів, подразників, яка може бути представлена різними способами в залежності від систем, які її передають і сприймають. І. передається за допомогою повідомлень.

Доцільно запропонувати учням самостійно привести приклади обміну І. між людьми і розглянути не репродуктивні питання, наприклад:

1) чи є для вас І-єю повідомлення, що містяться в національній науковій бібліотеці США;

2) чи є І-єю не розшифроване повідомлення з давньогрецької мови;

3) чи однакова к-сть І-ї в одній книжці та в пачках по 100 і 1000 таких книг.

Повідомлення передаються за допомогою послідовності від джерела до приймача І-ї. Середовище, через яке проводиться передача сигналів від джерела до приймача, називається каналом зв’язку. Приклади повідомлень: знак, сигнал.

Вчителю необхідно звернути увагу, що одну і ту ж І-ю можна передати різними повідомленнями і навпаки.

Разом з тим, учні повинні розуміти, що є цілий ряд повідомлень, команд, законів, до яких не можна застосовувати варіативне тлумачення.

Особлива увага приділяється шуму: якщо повідомлення не несе корисної І-ї, воно є шумом. При цьому І-я може перетворитись в шум і навпаки.

Вимірювання І-ї.

Питання вимірювання І-ї досі викликає дискусію серед методистів і вчителів. Доречно розглядати одиниці вимірювання об’ємом пристрою та повідомлень, що на них записані.

Наприклад, якщо один і той же самий текст записаний 6 разів підряд, чи збільшуються І-я в 6 разів.

Носії І-ї – це фізичне середовище, в якому зберігається повідомлення (камінь, папір, диски).

Дата добавления: 2015-05-24