Добір та пошук матеріалів для курсу

В

изначившись, чого і як навчати студентів, можна починати добирати матеріали, які найкраще відповідатимуть меті. До­бираючи підручники, слід зважати на низку важливих аспектів.

Залежно від можливого загального рівня знань та навичок потенційних студентів слід визначати і рівень складності джерел для читання, тобто обраний матеріал має бути досить складним, але водночас узгодженим з рівнем знань студентів, оскільки чи­мало корисного, цікавого і захоплюючого матеріалу з курсу сту­денти не зможуть оцінити чи просто не зрозуміють, якщо не ма­тимуть належної підготовки.

Викладаючи вступний курс, слід враховувати рівень ака­демічних знань ваших студентів: кількість і складність обраного для викладання матеріалу мають відрізнятися від кількості і складності матеріалів курсу для студентів з більшим досвідом навчання. У разі неоднакового рівня знань студентів варто вирішити, якій групі приділити більше уваги, і добирати ма­теріали саме для них.

Варто ретельно подбати також про кількість матеріалу: скільки джерел можуть реально опанувати студенти? Це потребує розуміння рівня їхніх знань та очікувань, знання того, наскільки студенти завантажені іншими дисциплінами. Якщо вони вивча­ють протягом семестру п'ять або шість предметів, очікування що­до того, скільки вони можуть прочитати, будуть нижчими, якщо вони вивчають три або чотири дисципліни. Слід з'ясувати, якої інтенсивності роботи вимагають інші викладачі на факультеті. Незалежно від того, більший або менший обсяг порівняно з іншими має даний курс викладання, потрібно принаймні знати, до якої інтенсивності занять звикли студенти. Можна спробувати призначати однаковий обсяг роботи щотижня, періодично ско­рочуючи матеріал для читання тільки тоді, коли студенти здають інші проекти або на час сесії. Якщо призначити забагато ма­теріалу для читання, студенти почнуть читати вибірково, а про­контролювати цей процес викладачеві неможливо.

Необхідно подбати також про вартість матеріалів, призначе­них для читання. З огляду на зростаючі ціни на підручники, мо­нографії та відеоматеріали слід ураховувати кошти, які студенти можуть витратити; зважати на те, наскільки корисними є ці ма­теріали для осягнення курсу, як часто студенти до них звертати­муться. Перш ніж наполягти на тому, щоб студенти купили декілька книжок, спершу варто переконатися, що вони часто звертатимуться до них. Якщо є можливість, викладач має подбати про наявність потрібних матеріалів у бібліотеці навчального закладу; з'ясувати, як довго триває процес замовлення книги і да­ти достатньо часу на отримання необхідної літератури зазда­легідь. Якщо роботу бібліотеки у навчальному закладі організова­но належним чином, і студенти володіють навичками користу­вання додатковою літературою, можна поєднувати бібліотечні джерела з тими, які студенти повинні купувати. Якщо навчальний заклад має власний читальний зал, можна неофіційно викорис­товувати одну з вільних полиць для роздавального матеріалу та ксерокопій, призначених для студентів певного курсу. Крім того, останнім часом збільшується кількість матеріалу на Інтернет-сайтах, який можна використовувати безплатно; а також створити власний сайт, якщо студеній мають вільний доступ до Інтернету,

Дата добавления: 2015-05-24