Пожвавлення дискусії

Н

авіть ретельно продумане і цілеспрямоване обговорення бу­ває важко розпочати; дискусія може також ущухнути до за­непокоєної тиші. Припинення дискусії завжди незручне як для студентів, так і для викладача. Трапляються ситуації, коли здається, що вже ніщо не може повернути її у намічене русло. Але існують ефективні методи, щоб відновити обговорення.

Одна з гарантій успішності семінару - взяти за правило, що студенти приходять на заняття, готові про щось розповісти, скажімо, про свіжу газетну чи журнальну статтю, пов'язану з те­мою обговорення; студенти можуть також підготувати запитання для всієї групи. Якщо студенти знатимуть, що їх будь-коли без по­передження можуть викликати й попросити розповісти про підготовлений матеріал, вони краще готуватимуться до занять, ніж тоді, коли вважатимуть, що зможуть відсидітися мовчки. Тож коли бесіда почне вичерпуватися, можна попросити когось вис­тупити з підготовленою доповіддю.

Викладач може зіграти роль "адвоката диявола" - заперечувати, провокувати відповідь; це пожвавить бесіду навіть за умови, що ці заперечення можуть бути контраверсійними. Але про такий підхід потрібно заздалегідь попередити студентів.

Ще один метод пожвавити заняття - запропонувати студентам прочитати щось уголос: уривок із тексту, який вивчається, чи якийсь інший текст, принесений викладачем чи студентами. На цьому ма­теріалі можна протягом певного часу зосередити обговорення.

Навіть нескладне предметне запитання з простою відповіддю може повернути студентів до втраченого напрямку обговорення. Усі ці ме­тоди покликані лише заохотити аудиторію до розмови. Важливо уникати вступати в дискусію лише з одним зі студентів.

Підтримати чи пожвавити дискусію дозволяють різноманітні запитання, поставлені вчасно. Прямі запитання, які на початку заняття можуть звести нанівець бесіду, згодом зазви­чай допомагають її пожвавити. Широкі запитання з багатьма можливими відповідями можуть стати ключовими в обговоренні, але водночас здатні викликати підвищену напруженість у тих групах, де розмова пішла невдало. Важливо навчитися в потрібний момент ставити доречні запитання. Викладачам-початківцям слід також розуміти, що ці навички, як і багато інших, засвоюються не відразу. Вміння завжди бути лідером у дискусії приходить поступово. Але якщо примусити себе аналізувати власну поведінку та експериментувати з новими методами про­ведення обговорення, з часом майже гарантоване отримання кращих результатів

Дата добавления: 2015-05-24