Клас. Абетка мистецтв

70 годин (2 год. на тиждень, із них 8 год. - резервний час)

Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
І тема. Краса навколо нас (16 год) Музичне мистецтво Звуки: шумові, музичні. Властивості музичних звуків (висота, тривалість, гучність). Мелодія. Музика. Настрій у музичному творі. ХТД: Спів (постава, дихання). Сприймання музики, визначення настрою, характеру мелодій, (пластичне інтонування). Імпровізація (експериментування зі звуками).Гра “Зозуля”. Орієнтовні твори для сприймання: М.Лисенко Колискова, П.Чайковський Хвороба ляльки, Нова лялька, Л.Колодуб Лялька співає, Р.Шуман Перша втрата, Сміливий вершник, Я.Барнич Коник, Д.Кабалевський Клоуни, В.А.Моцарт Квартет, В.Косенко Мелодія, Х.В.Глюк Мелодія з опери “Орфей та Евридика”. Орієнтовні твори для виконання: Укр. нар. пісні “Українка я маленька”,“Прилетів комарик”, “Ой на горі жито”,; М.Попенко У лісовій музичній школі, Ю.Рожавська Сонечко, Б.Савельєв Із чого складається світ. З.Левіна Що нам осінь принесе? Образотворче мистецтво Крапка, лінія, пляма. Графіка (елементарне уявлення). Форма. Настрій у мистецьких творах. ХТД: Створення ліній-образів, різних за характером («колючі», «напружені», «лагідні»); малювання простих за формою предметів; персонажів казок. Виконання нескладних пейзажів (за допомогою плям, пальчикових відбитків). ХТ: олівець, ручка, фломастер, крейда, гуаш, акварель, плямографія (роздування), монотипія. Орієнтовні твори для сприймання: П. Клее. Канатоходець, М.Приймаченко Фантастичний звір, Г.Нарбут Зима, В.Кандинський Композиція, К.Харінг Головоломка з мавпами, З. Серебрякова Катя з ляльками. Синтетичні мистецтва Інсценізація народних пісень (на вибір). Відтворення рухами характеру мелодій. ДМК: «Олівець і гумка», «Їжачок у тумані», «Принцеса і Людожер», «Життя комах».	Музичне мистецтво Учень (учениця) має уявлення провластивості музичних звуків (високі – низькі, довгі – короткі, гучні – тихі); характеризуємелодії, різні за характером (плавна, стрибкоподібна тощо), настрій у музичних творах; порівнюєшумові й музичні звуки; музичні звуки за їх властивостями; уміє співати пісні у відповідному настрої, передавати руками характер мелодій (пластичне інтонування); дотримуєтьсяправил співу (постава, дихання); орієнтується у поняттях:звук, мелодія, музика, спів, голос, інструмент. Образотворче мистецтво Учень (учениця) має уявлення про виражальні можливості крапки, лінії, плями в довкіллі та художніх творах; порівнюєлінії, різні за характером; елементи музичного та образотворчого мистецтв (крапка – звук, пляма-нота, лінія – мелодія); умієзображувати лінії, різні за характером; відтворювати прості за формою предмети; персонажів казок; передавати настрій музики в малюнках-імпровізаціях до музики; застосовуєвиражальні властивості крапки, лінії, плями; орієнтується у поняттях:крапка, лінія, пляма, форма, художник. Синтетичні мистецтва Учень (учениця) уміє передавати жестами й рухами музично-поетичний образ в інсценізаціях народних пісень; орієнтується у поняттях: мультфільм
Тема 2. Мистецтво – чарівне вікно у світ (16 год.) Музичне мистецтво Пісня, танець. Куплет (заспів, приспів), інструментальний супровід. Ритм. Темп. Контраст. ХТД: Спів (кантилена). Сприймання музики, визначення характеру мелодій. Виконання на дитячих музичних інструментах вступу до пісень, ритмічного супроводу. Гра “Луна”. Орієнтовні твори для сприймання: Укр. нар. пісні, танці (“Метелиця”, “Гопак”, “Козачок”); В.Барвінський Український танець, К.Стеценко. Вечірня пісня, Р.Шуман Дід Мороз. Орієнтовні твори для виконання: Укр. нар. пісні “Гарний танець гопачок”, “Павочка ходить”, “Коляд, коляд, колядниця”, пісня-забавлянка "Танцювала ріпка з маком”; А.Філіпенко Танець осінніх листочків, Ой заграйте дударики, Є.Машканцева “На лугу”, Н.Май Кап-кап-кап, Н.Рубальська Танок сніговиків. Образотворче мистецтво Кольори: основні та похідні, теплі й холодні, світлі й темні. Живопис (елементарне уявлення). Формат (горизонтальний, вертикальний). Лінія горизонту. Форма та розмір. ХТД: Вправи на змішування основних і отримання похідних кольорів. Розбілення й затемнення кольору. Розміщення різних за розміром предметів на аркуші з дотриманням правил їх взаємного розташування. Виконання осіннього й зимового пейзажів. Передача кольором характеру музичного твору. Виготовлення святкових масок і прикрас. ХТ.: акварель, гуаш; монотипія, аплікація. Орієнтовні твори для сприймання: М.Примаченко Гороховий звір, Котячий цар, С. Шишко Київська сюїта, І.Марчук Зимовий ранок, І.Шишкін Зима, І. Грабар Зимовий пейзаж, М.Глущенко Зимовий день. Синтетичні мистецтва Імпровізація танцювальних образів до музики (тема “Фантазія”). ДМК: М/ф «Фантазія», «Листоноша-сніговик», «Різдво», «Умка шукає друзів».	Музичне мистецтво Учень (учениця) має уявлення пропісню і танець, темп, ритм у музиці; розрізняєпісні й танці; заспів і приспів у пісні; характеризуєнастрої музичних творів; порівнюєзвучанняокремих інструментів (сопілка, бубон, скрипка); умієспівати пісні у відповідному темпі;передавати танцювальними рухами, жестами виражені в музиці емоції та почуття (радість, сум, подив тощо); орієнтується у поняттях:пісня, танець, куплет, інструментальний супровід, темп. Образотворче мистецтво Учень (учениця) має уявлення проосновні та похідні, теплі й холодні, світлі й темні кольори; розуміє(за допомогою вчителя) значення кольору як засобу вираження настрою; умієутворювати похідні, світлі й темні кольори, використовувати їх у власних композиціях; розміщувати предмети на аркуші; орієнтується у поняттях: кольори (основні, похідні, холодні, теплі), картина. Синтетичні мистецтва Учень (учениця) уміє відтворити танцювальними рухами характер музики.
Тема 3. Загадки художніх мов (22 год) Музичне мистецтво Вокальна та інструментальна музика, голоси та інструменти. Тембр. Музичний театр: опера, балет. ХТД: Спів (фразування). Сприймання музики, пластичне інтонування. Імпровізація закличок, нескладних ритмічних малюнків. Орієнтовні твори для сприймання: Н.Барабаш Опера «Колобкові мандри» (арія тіста та ін.), Г.Гриневич Опера-казка «Плескачик», М.Чембержі Казка про синій пролісок, М.Сільванський Музична казка «Івасик-Телесик» П.Чайковський Балет “Лускунчик” (Танець феї Драже та ін.), Танець маленьких лебедів з балету “Лебедине озеро”, Р.Шуман Балетна сценка. Орієнтовні твори для виконання: Укр. нар. пісні “Котик”, “Два півники”,“А ми просо сіяли”, „Катерина і Василь”; Я.Степовий Сніжинки, В.Книш Мама, В.Верховинець Ой чого ти, метелику?, Л.Давидова Пролісок, А.Попович Моїй матусі, М.Катричко Подарунок мамі. Образотворче мистецтво Об’ємна форма. Скульптура. Контур, силует. Пальчиковий, ляльковий театри. Художник у театрі. Сценічні костюми, декорації. ХТД: Ліплення казкових персонажів. Виконання начерків театральних масок. Вирізування силуетів. Створення ескізу декорацій до театральної вистави. Поєднання різних художніх технік у колективній багатофігурній композиції «Театр ляльок». ХТ: Силуетна аплікація, ліплення, конструювання з паперу, акварель, гуаш. Орієнтовні твори для сприймання: П.Сезан Арлекін та П’єро, С.Сорін Балерина, Н.Гончаров Ескіз костюмів до вистави “Золотий півник”, З.Серебрякова Дівчинки-сільфіди. Синтетичні мистецтва Театр. Маски. Інсценізація народних пісень. ДМК: М/ф Балет “Лускунчик”, «Котик», мюзикл “Рукавичка”. Х/ф «Мама».	Музичне мистецтво Учень (учениця) має уявленняпро тембр в музиці; музичний театр; оперу і балет; розрізняєголоси (жіночі, чоловічі, дитячі), звучання хору та оркестру; порівнюєвокальну та інструментальну музику; умієспівати пісні у відповідному настрої, характері; створювати ритмічні, мелодичні, пластичні імпровізації; виявляєвласне емоційне ставлення до прослуханих музичних творів; орієнтується у поняттях:опера, балет, соліст, хор, оркестр. Образотворче мистецтво Учень (учениця) має уявлення про роль художника в театрі, костюми, декорації; розрізняєосновні художні техніки (акварель, гуаш, ліплення, аплікація, конструювання) та матеріали; порівнює художні образи в різних видах мистецтва; умієрозташовувати предмети на малюнку залежно від їх форм і розмірів; створювати прості графічні, живописні та об’ємні композиції; орієнтується у поняттях: контур, силует, художник у театрі. Синтетичні мистецтва Учень (учениця) орієнтується у поняттях:театр, маска, костюм, декорація.
Тема 4. Як митці створюють красу (14 год.) Музичне мистецтво Композитор і виконавець. Диригент. Народна музика. Ритм. Мова музики (узагальнення). Музикант-педагог. Музика в кіно. ХТД: Спів (унісон). Сприймання музики, характеристика елементів музичної мови. Імпровізація ритмічних зворотів. Гра «Диригент і оркестр» (імітація). Орієнтовні твори для сприймання: Музика у виконанні "троїстих музик", оркестру народних інструментів. Й.С.Бах Волинка, В.Барвінський Сонечко, К.Стеценко Опера «Лисичка, Котик і Півник», М.Лисенко Фінал опери “Зима і весна”, Е.Гріг Весною, К.Дебюссі Доктор Gradus ad Parnassum, Н.Нижанківський. Івасик грає на чельйо, Й.Штраус Казки віденського лісу. Орієнтовні твори для виконання: Укр. нар. пісні “Вийди, вийди сонечко”, “Бім-Бом”, “Скрипка і бубон”, “Ми маленькі дударі”; Л.Левітова Калинова сопілочка, А.Філіпенко Узяла лисичка скрипку, Вічний вогонь, В.Лепешко Веселий співак, Т.Попатенко Урок, М.Колодочка Малювала голуба. Образотворче мистецтво Декоративне мистецтво. Орнамент. Іграшка (народна, сучасна). Декоративний живопис. Художник-педагог. ХТД: Передача стану природи та власного настрою у пейзажі. Створення декоративної композиції (“Квітуче дерево”, “Мелодія весни”). Ліплення іграшок з подальшим їх декоруванням. Вправи на побудову простих орнаментів. Виконання колективної декоративної композиції (“Танок квітів”). ХТ: розпис, ліплення, аплікація з природних матеріалів, витинанка. Орієнтовні твори для сприймання: Народні іграшки (Косівська, Опішнянська тощо), Л.Нікуліна Бариня з песиком, З.Бездєнежних Няня; С.Лебєдєв Дівчинка з метеликом, М.Реріх Еверест, А.Куїнджі Вечір на Україні. Синтетичні мистецтва Рольова гра „Митці” (композитор, виконавець, художник, художник-мультиплікатор). Театралізація: О.Білаш - Г.Чубач „Свято Букваря”. ДМК: М/ф: “Великий вальс”, «Пластилінова ворона», «Гра», «Вінні Пух», «Бременські музиканти». Х/ф «Переписуючи Бетховена».	Музичне мистецтво Учень (учениця) має уявлення про народну музику, роль композитора і виконавця у створенні музичного образу, музику в кіно; характеризує елементи музичної мови (мелодія, ритм, темп тощо); порівнюємузичні та візуальні образи; умієспівати, імпровізувати прості мелодичні та ритмічні звороти; виявляєвласне емоційне ставленнядо музичних творів; орієнтується у поняттях: народна музика, композитор, виконавець, диригент, ритм. Образотворче мистецтво Учень (учениця) має уявленняпро декоративне мистецтво, народну іграшку та розпис; порівнюєприродні форми та їх декоративні зображення; умієліпити іграшки, створювати нескладні декоративні композиції та орнаменти; вирізувати з паперу симетричні зображення; виконувати малюнки-імпровізації у процесі сприймання народних пісень; використовуєрізні художні техніки та матеріали; орієнтується у поняттях: народна іграшка, орнамент, розпис. Синтетичні мистецтва Учень (учениця) умієвиконувати нескладні ролі в театралізаціях; орієнтується у поняттях: мультфільм, художник-мультиплікатор.