Вчись у часі, в якому ти живеш

ОРГАНІЗАЦІЙНА Й ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ М.КОРФА

Корф Микола Олександрович (1834-1883) - видатний педагог і методист. Народився у Харкові. Закінчив петербурзький пансіон А.Я.Філіппова. У 1848-1854 роках навчався в Олександрійському ліцеї (Петербург), після закінчення якого служив у Міністерстві юстиції. Створив мережу навчальних земських малокомплектних шкіл. М.О. Корф, виконуючи обов'язки голови повітової училищної ради у м. ОлександрІвську (нині м. Запоріжжя) багато зробив для створення у повіті нових навчальних земських шкіл, здійснював організацію недільних повторювальних шкіл.

У створених М.О.Корфом початкових земських школах (з трирічним курсом навчання) заняття проводив один вчитель одночасно у трьох класах. Підготовці вчителів для цих шкіл він віддавав багато сил, розроблюючи плани занять і методики проведення уроків, а також сам проводив уроки. Крім того, М.О.Корф організував проведення вчительських з'їздів. Значне місце у його педагогічній спадщині відведено ідеї загального обов'язкового навчання шляхом досягнення загальної письменності населення. До важливих умов здійснення загального навчання М.Корф відносив:

а) обов'язкове навчання дітей різної статі, незалежно від їх національного походження і соціального статусу;

б) така організація навчально-виховного процесу, яка б гарантувала набуття дітьми дійсно корисних і міцних знань, умінь і навичок;

в) спільне навчання хлопчиків та дівчаток;

г) близькість школи до місця проживання учнів.

Основною метою загальноосвітньої школи М.Корф вважав підготовку людини до життя, і до того ж людини розвинутої фізично і духовно. Школа при цьому має забезпечити надання учням різнобічних гуманітарних і реальних знань, розвинути здатність до самоосвіти, виховати у них такі моральні риси, як патріотизм, чесність, справедливість, любов до праці, дисциплінованість; сприяти зміцненню фізичних сил і здоров'я учнів і розвивати естетичні почуття.

Основними дидактичними правилами М.Корф називав такі:

1. Не вимагати від учнів заучування того, що їм не зрозуміло, але добиватися міцного запам'ятовування того, що ними добре засвоєно.

2. Доступність процесу навчання.

3. Привчати дітей до самостійної роботи.

У процесі навчання йти вперед, спираючись на досягнуте.

4. Наочність навчання з метою реалізації вищезазначених правил М. Корф написав підручник "Наш друг".

Не буду озвучувати, і коментувати проблеми сучасного російського освіти. На жаль, вони ще є. Хочу зупинитися на одній, з моєї точки зору найважливішою для людини, який вибрав собі фах - вчитель. Це престиж вчительської праці.

Судити про місце вчителя в суспільстві, про його статус можу на прикладі трьох поколінь.

Дідусь і бабуся були сільськими вчителями в період з 1924 по 1975 роки. За їхніми спогадами і розповідями можна судити, що не дивлячись на труднощі того часу престиж професії був дуже високий. Вчитель на селі був шанованою. До нього йшли за порадою і за допомогою.

Мама і її сестра продовжили справу своїх батьків. Працювали в школі в період 1950-2005 років. На їх очах мінялося ставлення суспільства і держави до вчителя і, на жаль, не в кращу сторону.

Ми з сестрою продовжили вчительську династію. Працюємо в школі з 1991 року.

Як можна оцінити престиж професії вчителя у наш час? В останні роки престиж нашої професії знижувався і лише зараз намічається позитивна динаміка.

За даними соціологічних досліджень, лише п'ята частина росіян відносить професію вчителя до категорії престижних і привабливих. У зв'язку з цим намітилася тенденція відтоку педагогічних кадрів в другин сфери. В середньому, не більше третини випускників педагогічних вузів йдуть в систему освіти. З урахуванням того, що на багато факультети деякі вузи, вже кілька років не набирають студентів, то в школи приходять працювати одиниці випускників.

Не можна однозначно охарактеризувати престиж вчительської професії словами «низький» або «високий».

Подивимося словник: «престиж (франц.) - чарівність, зачарування - повага, авторитет, привабливість.

Престиж - багатостороннє явище: порівняльна оцінка суспільством соціальної значимості професії; функціональна важливість професії; ступінь поваги, визнання, яким користується конкретна людина як представник тієї чи іншої професії.

Спираючись на це визначення можна виділити основні характеристики престижу професії вчителя:

Громадської мірою визнання виступає матеріальне винагороду праці. Зростання заробітної плати вчителя зараз можливий за рахунок її стимулюючої частини. Вчитель займає активну життєву позицію, бере участь у різних конкурсних заходах, що має високі результати своєї педагогічної діяльності може предендовать на високу заробітну плату.

Думку колег про достоїнства і недоліки вчителя, його авторитет в очах учнів, батьків. Вчитель незважаючи ні на які життєві колізії має бути передовсім учителем. В цьому полягає весь сенс вчительської професії.

В учнівському середовищі свої критерії престижності. Учитель-професіонал не тільки той, який відмінно знає свій предмет, але і той, хто може розділити з учнем його смутку і печалі, разом порадіти успіхам і перемогам.

На думку батьків престиж вчителя визначається майстерністю, людськими якостями, стилем спілкування і результатами освіченості учнів. Вміння вчителя вчитися протягом всієї свій педагогічної кар'єри, тут дуже важливо.

Престиж учительської професії безпосередньо залежить від престижу освіти в суспільстві. Минає час, змінюється суспільство, ніщо не стоїть на місці. Змінюються вимоги, що пред'являються до освіти. Кожен з нас повинен вчитися у часі в якому живе.

Так будемо ж не тільки сподіватися, що незабаром вчитель знову стане шанованою постаттю в нашому суспільстві, але й докладати всіх зусиль до повернення престижності нашої з вами професії - ВЧИТЕЛЬ!

Професія вчителя в усі часи залишалась найбільш шанованою, але одночасно і найважчою. Справжній Вчитель – завжди трохи загадка… Що робить вчителя Вчителем? Що ним керує? Можливо, любов до свого предмета і хороша професійна підготовка? А може, особиста привабливість чи вміння доступно викладати знання? Чи особливості характеру? Що саме? Одвічне питання… Але вміння передати свій досвід молоді, тим, хто входить у самостійне життя – це, безперечно, талант.

Учитель – друг і порадник. Він уміє відчути настрій, побачити в очах тривогу чи неспокій, завжди підтримає, застереже від необдуманих вчинків.

Учитель розкриває перед учнем таємниці буття: вчить розпізнавати добро та зло, щирість і підступність, багатство душі і духовну обмеженість. Він учить бути співчутливим до чужого горя, милосердним до тих, хто потребує допомоги.

Дата добавления: 2015-05-24