Ситуація 20. Дитячий будинок. Три підлітки 11—12 років змовились втекти з дитячого будинку

Ситуація 19

Ситуація 18

Дитячий будинок. Три підлітки 11—12 років змовились втекти з дитячого будинку. Завчасно запаслися хлібом, іншою провізією. Однієї ночі, коли усі заснули, хлопці ви­бралися зі спальні, вийшли на дорогу, яка вела до залізнич­ної станції. Відстань чимала — 20 кілометрів. Розвидни­лось. Розпочався рух автомобілів по дорозі. Хлопці хова­лись за кущами. Згодом їм вдалося дістатися до залізнич­ної станції. А тут їх уже чекали педагоги дитячого будин­ку і працівники міліції.

Того ж дня засмучених, стомлених, брудних "утікачів" привезли у виховний будинок. Привели прямо у кабінет директора. Директор Г.І. довго дивився на "втікачів". Потім дістав з-під стола нагайку, якою поганяв жеребця, на якому полюбляв їздити. Хлопці зовсім злякалися: "Оце попаде..." Та директор підійшов до шафи, дістав звідти велику банку малинового варення, насипав його у велику миску, дав три великі ложки і сказав з батьківською прихильністю: "їжте скільки захочете. І скажіть потім, що в нашому дитячому будинку погано...

Хлопці подивилися один на одного і взялися за ложки, працюючи ними навколо "солодкої" миски.

1. До якого методу виховання школярів удався дирек­тор дитячого будинку?

2. У чому дієвість такого методу?

Ви заходите до класу щоб розпочати урок. Учні не го­тові до уроку: не витерта дошка, на підлозі ганчірка і папірці. Ваша перша дія:

1) не зверну увагу на такі дрібниці, привітаюсь і розпоч­ну урок;

2) привітаюся, мовчки сам витру дошку і підберу папірці;

3) привітаюся, зроблю зауваження, сам витру дошку і підберу папірці;

4) висловлю своє невдоволення, з репліками осуду сам витру дошку і підберу папірці;

5) привітаюся, попрошу кількох учнів навести порядок у класі, і потім розпочну урок;

6) висловлю своє невдоволення, примушу кількох учнів негайно прибрати клас і витерти дошку;

7) привітаюсь, висловлю своє здивування з приводу неха­рактерного для цього класу безладу, запропоную розпочати урок заново: вийду на ЗО сек., щоб учні підготувалися;

8) привітаюсь, висловлю своє здивування безладдям і запропоную підготувати клас до уроку.

Учень із крейдою і ганчіркою відповідає біля дошки. Оцінка "З". Учень вкрай незадоволений. Перш ніж сісти за парту, він кидає ганчірку на поличку дошки, але вона падає на підлогу. Ваші дії:

1) поверну учня назад і примушу підняти ганчірку;

2) зупиню учня і запропоную йому виправити оцінку, поставлю перед ним ще одне завдання, щоб він виконав на дошці;

3) зроблю вигляд, що не помітив вчинку учня, перейду до наступного етапу уроку;

4) спеціально не привертатиму уваги дітей до вчинку товариша, а викличу ще одного учня, котрий буде викону­вати завдання на дошці;

5) спочатку зроблю вигляд, що не помітив того вчинку, витримаю паузу, а потім запропоную учневі з першої парти витерти дошку;

6) поверну учня до дошки, висловлю невдоволення його реакцією на справедливу оцінку і примушу підняти ганчірку з підлоги;

7) зроблю вигляд, що не помітив душевного стану підлітка, а запропоную йому краще витерти дошку і напи­сати наступне завдання для всього класу;

8) висловлю своє невдоволення поведінкою учня, приму­шу підняти ганчірку з підлоги, зроблю відповідний запис у його щоденнику.

Дата добавления: 2015-05-24