Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Методичні рекомендації до вивчення розділу 2.1




Цілі та завдання вивчення розділу 2.1.

Розділ 2.1. Теоретичні основи навчання

Зміст

1. Сутність процесу навчання.

2. Гносеологічні основи процесу навчання.

3. Функції процесу навчання, зв’язок між ними.

4. Структура процесу навчання.

5. Структура діяльності вчителя в навчальному процесі.

6. Психологічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.

7. Виховання культури самоосвіти і формування загальнонавчальних умінь – основа розвитку менталітету учнів.

Ключові слова: процес навчання, методологічні основи процесу навчання, функції процесу навчання, викладання і учіння як сторони процесу навчання, засвоєння як психологічна основа процесу навчання.

Успішне вивчення розділу 2.1. дозволяє:

Мати уяву про дидактику як галузь педагогіки, що досліджує теорію освіти і навчання; про сутність і структуру процесу навчання і підготуватись до свідомого, оптимального вибору необхідних засобів і методів навчання з урахуванням конкретних умов.

Сформувати розуміння ключових понять розділу: “методологічні основи процесу навчання”, “сутність та структура процесу навчання”, “функції процесу навчання”, “самоосвіта”.

Володіти ключовими поняттями: дидактика,процес навчання, пізнання, теоретичні і фактичні знання, уміння, навички, викладання, учіння, самоосвіта.

При вивченні Розділу 2.1. важливо з’ясувати сутність процесу навчання; аналізувати логіку діяльності вчителя (викладання) та діяльності учнів (учіння), функції процесу навчання; з’ясувати психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання.

Вивчаючи пункт 1, слід мати на увазі, що в процесі навчання завжди поєднувались два види діяльності – діяльність вчителя, або викладання та діяльність учнів, або учіння. В тісній взаємодії цих видів діяльності виявляється двобічний характер навчання.

Вивчаючи пункт 2, проаналізуйте гносеологічні основи процесу навчання, з’ясуйте, в чому полягає спільність і відмінність суспільно-історичного процесу пізнання і пізнавального навчання.

Вивчаючи пункт 3, необхідно розкрити зміст основних функцій навчання; з’ясувати, що повинна забезпечувати кожна з функцій навчання. Майте на увазі, що до взаємозв’язку між цими функціями слід підходити з точки зору діалектичного характеру їх єдності.

Вивчаючи пункт 4, з’ясуйтесутність поняття “структура навчання”. Проаналізуйте елементи структури процесу навчання і знайдіть зв’язки, що існують між ними.

Вивчаючи пункт 5, слід мати на увазі, що роль керівника навчального процесу не обмежується поясненням нового навчального матеріалу. З’ясуйте, в чому полягає головний зміст керівництва вчителя.

Вивчаючи пункт 6, треба усвідомити, що в основу характеристики процесу учіння покладена ідея діяльнісного підходу. Відповідно до діяльнісного підходу в учнів повинні формуватися не знання як такі, а види діяльності, в які знання включаються як певний компонент. Разом з тим необхідно пам’ятати, що без знань неможливо здійснювати діяльність.

Вивчаючи пункт 7, треба запам’ятати визначення поняття “самоосвіта”, проаналізувати основні прийоми самоосвіти.

 




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-24; Просмотров: 368; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.013 сек.