Методичні рекомендації до вивчення розділу 2.4

Цілі та завдання вивчення розділу 2.4.

Розділ 2.4. Сучасні види та технології навчання

Зміст

1. Сутність педагогічної технології.

2. Інноваційна система навчання.

3. Технологія проблемного навчання.

4. Програмоване навчання.

5. Технологія модульного навчання.

6. Технологія особистісно орієнтованого навчання.

7. Технології інтегрованого навчання.

Ключові слова: педагогічна технологія, технологія навчання, інновації, проблемне навчання, програмоване навчання, модульне навчання, особистісно орієнтоване навчання, інтегроване навчання.

Успішне вивчення розділу 2.4. дозволяє:

Мати уяву про технологічній підхід в освіті, сутність технології навчання, про сучасні види навчання.

Знати сутність понять: “педагогічна технологія”, “інновації”, “технологія навчання”, вміти здійснювати порівняльний аналіз видів навчання за метою навчання, відношенням учителя до учня, особливостями організації навчання, його результатами.

Володіти ключовими поняттями: педагогічна технологія, технологія навчання, інновації, проблемне навчання, проблемна ситуація, гіпотеза, дослідницька технологія, програмоване навчання, лінійні, розгалужені й комбіновані програми, модульне навчання, модуль, особистісно орієнтоване навчання, суб’єктивний досвід, творчість, самореалізація, самовизначення, інтегроване навчання, міжпредметні зв’язки.

При вивченні Розділу 2.4. необхідно засвоїти різні підходи до навчання: технологічний, інноваційний, проблемний, програмований, модульний, особистісно орієнтований, інтегрований тощо.

Вивчаючи пункт 1, важливо з’ясувати сутність технологічного підходу до освіти, проаналізувати сутність технології навчання. Зверніть увагу на те, що “навчальна технологія” – поняття близьке, але не тотожне поняттю “педагогічна технологія”.

Вивчаючи пункт 2, необхідно з’ясувати сутність поняття “інновації”, виявити, чим відрізняється інноваційний характер навчання від традиційного.

Вивчаючи пункт 3, спробуйте простежити, яким чином здійснюється проблемне навчання в школі з предмету, що відповідає профілю вашої спеціальності.

Вивчаючи пункт 4, спробуйте виявити переваги і недоліки програмованого навчання.

Вивчаючи пункт 5, слід розкрити специфіку модульно-развивального навчання (українська модель за А.В.Фурманом), спробуйте пояснити: чому ця система називається модульно-розвивальною?

Вивчаючи пункт 6, проаналізуйте сутність особистісно орієнтованого підходу в педагогіці, з’ясуйте, чим відрізняються за результатами традиційне і особистісно орієнтоване навчання.

Вивчаючи пункт 7, ознайомтесь з концепцією “Школи діалогу культур”. Проаналізуйте умови доцільності і ефективності використання авторських новаторських ідей.

Дата добавления: 2015-05-24