Мозжечковая дизартрия. Подкорковая дизартрия

Подкорковая дизартрия

Очаг поражения мозга. Разнообразные поражения подкорковых ядер и их связей с другими структурами мозга, в частности с корой.

Патогенез. Вопросы патогенеза этой формы дизартрии мало разработаны, однако. несомненна его связь с недостаточным развитием или расстройством врожденных двигательных синергий в акте речи, что делает его напряженным и неплавным.

Синдромы просодических и фонетических расстройств. Особенности тонических нарушений в мышцах речи (гипертония, гипотония, дистония) и гиперкинезов (атетоз, хореоатетоз и пр.) определяют характер произносительных расстройств речи с ее постоянной или периодически возникающей невнятностью и эмоциональной невыразительностью. Эмоциональная напряженность больного, как правило, способствует просодическим и фонетическим расстройствам, в состоянии эмоционального покоя они значительно ослабляются.

Принципиальная направленность логопедической коррекции, ее виды и отдельные приемы. При всех дизартриях, а здесь особенно, необходимо вести логопедическую работу в состоянии эмоционального оптимума больного. Для преодоления тонических нарушений в мышцах могут оказаться полезными массаж, дыхательные упражнения, медикаментозная терапия, приемы постановки звуков с обращением внимания больного на их нормативные просодические особенности. Воспитание чувств и волеизъявлений с акцентированием их содержательного знакового плана.

Очаг поражения мозга. Поражения ствола и полушарий мозжечка, а также его связей с другими структурами мозга.

Патогенез. Статическая атаксия проявляются в явлениях интенции при голосообразовании, а характерная мозжечковая дискоординация компонентов двигательного акта, носящая наименование явлений асинергии, адиадохокинезии, гипо-и-гиперметрии, обнаруживается в речевом акте дискоординацией его дыхательных, тоническмх, фонических и артикуляторных двигательных компонентов в виде яркой диспросодии с неизбежными вследствие этого нарушениями фонетических нормативов речи.

Синдромы просодических и фонетических расстройств. При произнесении гласных голос вибрирует, «дрожит». Нарушена плавность и потока речи, возникает так называемая скандированная речь, при которой ударения не нормативны для русской эмоционально выразительной культуры и напоминают ритмику греческих гекзаметров. Также просодически не нормативны то незначительные, то достаточно или очень резкие, колебания тембра, высоты, звучности, мелодики и громкости речи, внезапно возникающие паузы или колебания длительности шумовых и вокальных сегментов речи. Большее или меньшее отсутствие просодической регламентации издаваемого звукового потока лишает его не только зонной организации и, следовательно, эмоциональной выразительности, но и фонетической структуры.

Принципиальная направленность логопедической коррекции, ее виды и отдельные приемы. Устранение дискоординации двигательных компонентов речевого акта. Патогенетически целенаправленная постановка звуков с выработкой синергий речевого дыхания и голосообразования, речевого дыхания и артикуляции, голосообразования и артикуляции, артикуляции шумовых и вокальных звуков речи. Слуховой и кинестетический самоконтроль этих синергий. Воспитание чувств и волеизъявлений у детей. У детей и взрослых обращение внимания на нормативное для русской культуры зонное строение эмоционально выразительных интонаций с характерными позиционными аллофонами фонем на протяжении ритмических структур слов, коммуникативных типов синтагм, динамических просодем.

Дата добавления: 2015-05-09