Занятие 16

Занятие 15

Тема: «Деревья. Словоизменение»

Цели:

1. Уточнить и расширить словарь по теме.

2. Познакомить с деревьями, их названиями, закрепить знание о пользе, которую приносят деревья.

3. Учить образовывать существительные множественного числа.

4. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинки с кон­турным изображением деревьев, мяч, игрушка или изображение гнома, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Логопед называет часть дерева ласково, а ребенок — в именитель­ном падеже единственного числа (например, веточка — ветка).

2.Упражнение «Посмотри, подумай и ответь».

На наборное полотно выставить картинки парка, леса, сада. За­дать детям вопросы:

- Где растут деревья?

- Какую пользу они приносят?

3.Упражнение «Покажи и назови».

Предложить детям рассмотреть картинки с изображением дуба, ели, рябины, сосны, клена, березы, липы, показать и назвать каждое дерево. При затруднениях помочь детям.

4.Игра «Подбери пару».

Предложить детям составить пару: к цветному рисунку подобрать контурное изображение дерева, а затем назвать деревья во множест­венном числе (это дубы, это березы и т.д.).

5. Физкультминутка.

Листья осенние тихо кружатся	Дети кружатся.
И на дорожки плавно ложатся.	Садятся на корточки.
Под ногами шуршат, шелестят,	Топают ногами.
Будто опять покружиться хотят.	Кружатся и садятся на корточки.

6. Игра «Лес и лесочек».

— Посмотрите, к нам пришел гном и принес картинку. У него в волшебной стране тоже растут деревья. Но только там все очень маленькое и называется ласково.

- У нас лес, а у гнома лесочек. У нас в лесу растет береза, а в ле­сочке у гнома растет березка. У нас дуб, а у гнома... И т.д.

7.Игра с мячом «Назови ласково».

Логопед называет дерево во множественном числе, а ребенок - во множественном числе в уменьшительно-ласкательной форме. (Березы - березки. И т.д.)

8.Игра «4-й лишний».

Показать детям картинки с контурным изображением деревьев: 3 березки и 1 береза, 3 елки и 1 елочка и т.д. Предложить назвать лишний предмет и объяснить свой выбор.

9.Игра «Отгадай-ка».

Предложить детям найти картинку-отгадку и назвать дерево:

· Высока, стройна, красива, белоствольная она, сердцу русскому мила.

· Он прекрасен и могуч, достает до самых туч.

· Что же это за девица? Не швея, не мастерица. Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год.

Итог занятия.

На дом: задание 15.

Тема: «Звук и буква У (продолжение)»

Цели:

1. Учить ориентироваться относительно своего тела.

2. Закрепить понятия «звук», «гласный звук».

3. Формировать навыки звукового анализа (продолжать учить выделять звук «У» из начала слова).

4. Закрепить зрительный образ буквы У.

5. Формировать графические навыки.

6. Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.

Оборудование: предметные картинки, изображение феи Графики, красный кружочек (символ звука «У»), пластилин, картон, буквы У из наждачной бумаги или другого шершавого материала счетные палочки, тетради логопедических заданий, ручки, грецкие орехи или шарики су-джок, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Садится на место тот, кто выполнит команду (подними руки вверх, в стороны, правую руку вперед и т.д.).

2.Упражнение «Звук „У"».

Логопед произносит «У».

- Что вы услышали? (Звук.)

Вывод: звуки - это то, что мы слышим и произносим.

- Произнесите «У» долго (коротко, громко, тихо).

- Спойте звук «У».

- Какой это звук - «У»?

- Назовите слова, которые начинаются со звука «У».

3.Игра «Запомни, назови» (по серии из 5-6 картинок на звук «У»)

Предъявить картинки - убрать, попросить повторить.

4.Физкультминутка.

Дети приседают.	Произносят «У» громко.
Выпрямляются.	Тихо.
Наклоняются вперед.	Громко.
Выпрямляются.	Тихо.
Разводят руки в стороны.	Долго.
Соединяют руки с хлопком.	Коротко.

5.Упражнения с грецким орехом или шариком су-джок (см При­ложение):

· «Горочка»;

· «Упрямый орешек».

6.Игра «Мастерская букв».

- Фея Графика принесла нам разные задания и попросила сде­лать букву У. (Выложить букву из счетных палочек, вылепить из пла­стилина.)

7.Игра «Найди букву».

Узнавание буквы У среди неправильно написанных и зашумлен- ных.

8.Работа в тетрадях логопедических заданий.

Попросить детей обвести красной ручкой первую строчку буквы У.

9.Итог занятия.

На дом: задание 16.

Дата добавления: 2015-05-09