Нормативные требования к технике чтения

1 класс	1полугодие 2полугодие	20 25 слов	Слоговое Слоговое
2 класс	1полугодие 2полугодие	25 35 слов 40 50 слов	Слоговое + словами Слоговое + словами
3 класс	1полугодие 2полугодие	50 60 слов 65 75 слов	Слоговое + словами Словами
4 класс	1полугодие 2полугодие	70 80 слов 85 95 слов	Словами Словами

Учитывая нормативные требования, не следует забывать, что:

> Вырабатывая автоматизированные способы чтения, ребенок не должен терять возможности в любой момент, когда это понадобится, осознавать эти способы и сознательно их контролировать.

> При выработке навыков автоматизируется не сама деятельность в целом, а ее отдельные компоненты. Чтение всегда остается сознательной деятельностью, автоматизируются лишь операции (способы ее выполнения), посредством которых эта деятельность осуществляется.

> Навык чтения предполагает владение навыками как быстрого, так и медленного чтения. С одной стороны, нужно уметь читать возможно более быстро (когда это необходимо); с другой - чтение, например, художественной литературы должно быть медленным чтением для воссоздающего воображения, без которого невозможно полноценное восприятие художественного произведения.

Таким образом, скорочтение, являясь показателем сформированности навыка, не должно считаться единственным критерием оценки чтения как сознательной деятельности, т. к. уметь читать - значит уметь читать по разному. Поэтому учет нормативных требований к технике чтения должен носить, скорее, ориентировочный характер для учителя-логопеда при обследовании чтения.

Письменная речь (в случае сформированных навыков письма и чтения) обследуется фронтально, устная речь - индивидуально. Свободно владея техникой обследования, возможно проведение обследования устной речи фронтально или попарно.

По результатам обследования письма, письменной речи заполняется карта специфических ошибок, в которой фиксируются все допущенные ошибки с учетом их специфики и количества при выполнении различных видов письменных заданий (списывание, слуховой диктант, свободный диктант), что в последующем будет определять составление перспективного планирования, тематического планирования, выбор индивидуальной или групповой формы работы.

На титульный лист речевой карты вынесено логопедическое представление на учащегося, которое заполняется в соответствии с данными о развитии ребенка (со слов родителей во время обследования) и характеристиками устной и письменной речи. Что облегчает составление логопедического представления по требованию родителей или для предоставления в ПМПК.

Обследование рекомендуется проводить в присутствии родителей (законных представителей) ребенка для:

■ заполнения родителями индивидуальной карточки на учащегося;

■ рекомендаций по результатам обследования;

■ решения вопроса о зачислении на занятия.

В случае отказа от рекомендуемых ребенку занятий со стороны родителей Вы можете предложить написать заявление следующего содержания:

«Прошу не зачислять моего ребенка_____ (фамилия, имя) на логопедические занятия (с указанием причины). 00.00.00. Подпись».

Данное заявление может оказаться полезным при решении спорных вопросов или предъявлении возможных претензий к учителю-логопеду со стороны администрации школы, учителя, а также родителей в последующем.

В индивидуальную карточку, заполняемую родителями, могут быть внесены дополнительные пункты, являющиеся для учителя-логопеда информационно важными.

Дата добавления: 2015-05-09