Задачи: преодоление трудностей нахождения названий предметов, расширение лексического и синтаксичес-о состава речи, преодоление импрессивного аграмматизма

Кор-пед работа при семантической а.

Составные компоненты устной речи.

Предпосылки (условия) образования устной речи.

Последовательность формирования детской речи.

Роль речи в развитии ребенка.

Умение реб-а хорошо говорить Коменский и Руссо относи­ли к обязательной составной части его общего воспит-я. Коменский: задачи воспит-я реб. сводятся: 1)к знанию им природы и общест-х отношений, 2)к умению действовать 3)к умению говорить.

Развитие речи и умственных способностей ребенка неотделимы, речь значительно способствует раз­витию умственных способностей ребенка + развитием мышления и памяти. Речь-чтобы учиться.

Коменс­кий: развитие речи может проявляться с 6м.-1г. Формируются отдельные звуки, сло­ги, обратил вним-е: развитие речи происходит неравномерно, в 2года- прекрасно говорят и быстро воспр-ют, 5л.- едва делают тоже.

Ж.-Ж. Руссо 1.Реб. учится говорить, есть, ходить. 1-е проявления речи — это есть плач. Дети начинают говорить, замечает они меньше плачут, т.к. один язык заме­няется другим. Реб-к может сказать словами, что он страдает.

Факторы дет-й речи: слуховое вним-е, речевой слух и произносит-е возможности.

Руссо: дети слышат разговор с самого рождения. Орган речи еще инертный, лучше: 1-е членораздельные звуки кот-е ребенок слышит, были «редки, легки, ясны, часто по­вторялись». Полезно реб-а забавлять песнями и не оглушали бесполезными словами, Песталоци: Первым до слуха ребенка, доходит его собственный голос и голос матери, (звуки). 1-е ощущ-е связи звука с предметом — это ощущ-е связи голоса матери с нею самой, зависит развитие ума и чувства. Далее реб–к усваивает шорох, падение – «круг его чувственного опыта. Далее реб-к привыкает и воспроизводит звуки – «ступень для реального формирования способности к речи». Он за развитие у реб-аслух-огшо восприятия, слух

Одоевский: ведущая роль воспитания - в слове воспитателя. Речь воспитателя (простота, выразит-ть, внятность, эмоцион. – подражание для реб-а. Воспит-ль по своим понятиям должен спустится до ступени реб-а и вести за собой в верх

Это: звуки речи, слоги, слова, фразы, выразит-ть, мелодика, темп и ритм речи.

Нарушение согласования в роде и числе главных членов предложения преодолевается путем замены сущ-х местоимениями и местоимений сущ-ми, составление фраз по опорным словам, умением заканчивать предложение, вставить пропущенные предлоги и флексии сущ-ых.

Опираемся: на контроль всех сохранных анализаторных систем (зрение, слухоречевую память), на планирующую и регулирующую функции лобных отделов гол. мозга, на сохранную линейную организацию устной речи.

В основе речевых расстройств: нарушение симультанного пространственного гнозиса. Восстановительное обучение: начин-ся с развития конструктивно-пространствен деятельности. Упражнения: анализ геом-х фигур, орнаментов, складывание из элементов по наглядному образцу инструкции, восстановлении ориентированности больного в левом и правом, в частях света, в географической карте.

Для преодоления амнестических трудностей: сопоставление различных смысловых связей слов по признакам, образующим различные семантические поля. Пр-р: анализируются те признаки предметов, которые их объединяют в видовые категории (профессия, мебель), определяется общность слов по их корневой части (садовник, сад, посадки). Работа по описанию различий и сходств синонимов, антонимов, омонимов, использованию в письменной р. качественных определений предметов, сложносочиненных сложноподчиненных предложений (с различными союзными словами).

Предлагают описывать расположение центрального предмета по отношению к предметам, слева и справа (позже над и под ним).

Преодоления акалькулии проводятся уточнения разрядов входящих в число (десятки, сотни, тысячи), значения синонимов минус — вычитание, плюс —сложение. Преодолеление «оптической» алексии: устное описания больным элементов, входящих в ту или иную букву, конструирования букв из элементов, чтение букв после определения их элементов.

Дата добавления: 2015-05-09