Размышляем вместе

Это интересно

Рабочие материалы

Какие учебные заведения в истории образования могут считаться прообразами современных средних и высших учебных заведений?

В Древней Греции в IV в. до н.э. философ Платон основал в роще близ Афин философскую школу, которая получила название Академия. Академия существовала более тысячи лет. Ученик Платона Аристотель создал при храме Аполлона Ликейского в Афинах другое учебное заведение – Ликей (прообраз современного лицея).

В эллинскую эпоху (308-246 гг. до н.э.) Птолемей основал Мусеум (от лат. Museum – место, посвященное Музам). В этом учебном заведении преподавали Архимед, Евклид, Эратосфен.

В 425 г. в Константинополе была учреждена высшая школа – Аудиториум (от лат. audire – слушать). В IX в. она именовалась «Магнавра» (золотая палата). В свое время в этой школе учились, например, создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий.

В конце XI- начале XII отдельные кафедральные и монастырские школы Европы превращаются в крупные учебные центры, которые позже стали называться университетами. Так возникли университеты: в Париже (1200), в Неаполе (1224), Оксфорде (1206), Кембридже (1231), Лиссабоне (1290).

1. Образованность понимают как уровень образования (общих и профессиональных знаний) человека. Образование по документам (формально) может быть начальным, общим базовым, общим средним, высшим и т.д. Реально же каждый «проходит» ту или иную школу по-разному.

Чем по существу является образованность: знаниями, которые учащемуся предлагали, порой «вдалбливали», стимулируя возможной плохой отметкой, предстоящими экзаменами и т.п., или результатом его собственного учебного труда на основе предоставленных школой возможностей? Ответ обоснуйте.

Удовлетворены ли Вы своей образованностью? Занимаетесь ли Вы самообразованием? Каковы результаты?

2. Школа … Она окружает нас всегда: школа семьи, где выросли, школа средняя, средняя специальная или высшая, школа жизни … Школа – всё что учит, и всякая - разному и по-разному.

Всегда ли одна школа не противоречит другой? Какие школы вы «прошли» (проходите) и как оцениваете их роль в своём образовании?

3. В средние и высшие учебные заведения принимают одинаково – по конкурсу, по количеству баллов, полученных в результате централизованного тестирования и т.п., - как на технические, строительные, экономические и т.п., так и на педагогические специальности.

Правильно ли это? Может в систему педагогического образования, готовящую учителей и воспитателей, необходимо принимать по-иному, отдавая приоритет не только знанию грамматики и математики?

Каков, по вашему мнению, должен быть отбор и приём в педагогические средние специальные и высшие учебные заведения? Предложите свой вариант конкурса в эти учебные заведения.

Дата добавления: 2015-05-07