Тема 9. Провідні тенденції розвитку сучасної української культури. Модерн і постмодерн

Тема 7. Українська культура та духовне життя на початку ХХ ст.

Особливості розвитку української культури на початку ХХ ст. Освітній, науковий і технічний рівень в Україні на початку новітньої доби. Неоромантична, гуманістична концепція особистості в українській літературі. Творчі здобутки корифеїв українського театру. Розвиток музичної культури. Модернізм в архітектурі, скульптурі та малярстві. Розвиток красного письменства. Образотворче мистецтво і граверство у роки національно-визвольної революції 1917-1920рр.

Тема 8. Культура та духовне життя Радянської України (ХХ ст.)

Українське національно-культурне відродження 20-х рр. Національна культура в умовах панування радянської ідеології 30-50-х рр. Літературне життя, архітектура, образотворче мистецтво, театр, кінематограф. Соцреалізм як візитка тоталітарної культури.

Друга пол.. ХХ ст.: Поезія. Література. Музика. Стильові пошуки в образотворчому мистецтві. Живопис. Релігія і церква в Україні.

Наростання кризових явищ в культурі глобалізованого світу. Зростання соціально-прагматичного вектору розвитку європейської культури ХХ ст. Художній світ техногенної цивілізації. Естетика модернізму. Постмодерністська модель світу в українській та світовій інтерпретаціях. Постмодернізм як плюралізм стильових напрямків в українському мистецтві. Характерні риси українського постмодерну та їх прояви в українській культурі

Експансія американської «маскультури». Проблема культурного відчуження: поляризація відношень «елітна культура – народна культура». Нове національно-культурне відродження в добу становлення незалежності України. Шляхи та форми впливу інших культур.

ііі. Структура дисципліни та розподіл годин за темами (тематичний план)

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
Усього годин/кред-итів	з них
лекції	семінарські заняття	самостійна робота студентів	Форми контролю
Модуль 1
	Історія української культури як навчальна дисципліна			-		ВОК, КТ, О
	Витоки української культури					ВОК, РП, ЕК, О
	Культура Київської Русі та Галицько-Волинського князівства (ІХ – середина ХІVст.)					ВОК, РП, ТЗ, КТ, О
	Українська культура литовсько-польської доби (середина ХІV – перша пол.. ХVІІ ст.)					ВОК, РП, Е, ТЗ, КТ, О
	Українська культура доби козацько-гетьманської держави. Українське бароко (др. пол. ХVІІ – серед. ХVІІІ ст.)					ВОК, ККР, РП, ТЗ, О
	Модульний контроль 1					КТ,ККР
Модуль 2
	Культура України в часи пробудження української національної свідомості (др. пол. ХVІІІ – поч.ХХ ст.)					ВОК, ТЗ, РП, О
	Українська культура та духовне життя на початку ХХ ст.					ВОК, ТЗ, РП, КТ,О
	Культура та духовне життя Радянської України (ХХст.)					ВОК, ТЗ, ПР, ЕК, О
	Провідні тенденції розвитку сучасної української культури. Модерн і постмодерн					ВОК, ТЗ, РП, ККР, О
	Модульний контроль					КТ,ККР
	Разом:
Підсумковий модульний контроль – іспит

Скорочення:

О – опитування;

РП – реферативне повідомлення (дайджест);

КТ – комп’ютерне тестування;

ТЗ – творче завдання;

ВОК – ведення опорного конспекту;

ЕК – експрес-контроль;

КП – конспект першоджерел;

Е – есе;

ККР – комплексна контрольна робота.

ІV. Тематика та зміст лекційних, семінарських занять, самостійної роботи студентів

Результати навчання	Навчальна діяльність	Робочий час студента	Оцінювання у балах
Засвоїти еволюцію уявлень про походження культури, дати визначення об’єкта і предмета історії української культури, ознайомитись з її методами і категоріями, виявити місце дисципліни в системі гуманітарних наук	Тема 1. Історія української культури як навчальна дисципліна. Лекція. План лекції: 1. Походження культури. Процес культурогенезу на теренах України. 2. Становлення культури як один із аспектів становлення людини та суспільного способу життя. 3. Складові української культури. Основні функції культури. Періодизація історії української культури. Джерела: Основна література: 2,6,7 Додаткова література:11,12,29 Інтернет-ресурси: 1, 2, 4.
З’ясувати процеси, що призвели до виникнення української культури, основні етапи її становлення у доісторичну добу. Виділити особливості поведінки, господарської діяльності, традицій давньослов’янського народу та неслов’янських народів на території України	Тема 2. Витоки української культури Лекція. План лекції: 1.Українська культура як цілісна система. 2.Культура пізньопалеолітичного населення України. Спосіб життя, поселення, житла. 3.Культура неолітичного населення України. Неолітична революція. Побут, духовна культура та мистецтво. Джерела: Основна література: 1,4,5,7,8 Додаткова література: 11,12,29 Інтернет-ресурси: 1, 2, 4. Семінар. План семінару: 1.Матеріальна культура землеробів та скотарів. Розвиток мистецтва та монументальної скульптури бронзової доби. 2.Культура скіфо-сарматського часу. 3.Мова, писемність, освіта, наукові знання, образотворче мистецтво населення античних держав Північного Причорномор’я.   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2. Підготуйте реферативне повідомлення з проблеми: «Витоків давньослов’янської культури». 3. Підготуватися до експрес-контрольної роботи з проблеми міфології та світогляду скіфо-сарматської доби.   Джерела: 1.Основна література: 1,4,5,7,8 2.Додаткова література: 11,12,29 3.Інтернет-ресурси: 1, 2, 4, 5.		0-5     0-2
Засвоїти головні риси «українського чсередньовіччя». Вивчити особливості розвитку освіти, письма, архітектури, інших видів мистецтва.Звернути увагу на розвиток та роль культур неслов’янських народів	Тема 3. Культура Київської Русі та Галицько-Волинського князівства (ІХ – середина ХІVст.) Лекція. План лекції: 1. Етнокультурні риси «українського» середньовіччя. 2. Писемність та освіта. Літописання. Релігія і церква. Наукові знання. 3. Архітектура; дерев’яна і кам’яна. Джерела: Основна література: 1,4,5,7,8 Додаткова література: 4,11,12 Інтернет-ресурси: 1, 2, 4.   Семінар. План семінару: 1. Монументальне мистецтво, іконопис, книжкова мініатюра. 2. Прикладне мистецтво: церковне і народне. Житло та одяг. 3. Культура неслов’янських народів: печеніги, торки, половці.   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Підготувати дайджест з проблеми: «Язичницько-християнський синкретизм як світоглядна основа українського середньовіччя». 3.Підготуватися до комп’ютерного тестування з даної теми. 4.Виконати творче завдання з проблеми: «Вплив культури Київської русі на культури сусідніх країн». 5.Підготувати наукове дослідження з питання: «Характер і зміст соціокультурних процесів у Галицько-Волинському князівстві». Джерела: Основна література: 1,4,5,7,8 Додаткова література: 4,11,12 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4.		0-5     0-2
Вивчити особливості впливу культури українського народу на литовську культуру, освіту та писемність. З’ясувати основні напрямки та особливості розвитку культури українського народу та інших народів України після Люблінської унії	Тема 4.Українська культура литовсько-польської доби (середина ХІV – перша пол. ХVІІ ст.) Лекція. План лекції: 1. Виникнення і розвиток української мови. 2. Осередки культури до середини ХV ст. освіта, книго писання, архітектура і будівництво, образотворче мистецтво, література.   Джерела: Основна література: 1,4,5,7,8 Додаткова література: 13,20 Інтернет-ресурси: 1, 2, 4. Семінар Заняття перше План семінару: 1. Освіта і книго писання, початок друкарства. 2. Архітектура та будівництво. 3. Монументальне малярство, іконопис, література.   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Підготувати реферативне повідомлення з проблеми зародку театру, музики. 3.Підготувати есе за темою: «Золотий вік» львівського архітектурного Ренесансу. Джерела: Основна література: 1,4,5,6,7,8 Додаткова література: 13,20 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5. Семінар Заняття друге План семінару: 1. Реформаційний рух, братства та їхні школи. Острозька та Києво-Могилянська академії. 2. Книгописання, друкарство, архітектура. 3. Образотворче та декоративно-ужиткове мистецтво. Завдання для самостійного вивчення студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Виконати творче завдання за темою: «Стильові ознаки оборонно-замкового будівництва» та «Література церковна та полемічна». 3.Підготуватися до комп’ютерного тестування з даної теми.   Джерела:   Основна література: 2,6,7 Додаткова література: 20 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5.		0-5     0-2     0-5     0-2
Засвоїти основні ознаки барокової культури. Орієнтуватися у напрямках та визначеннях даного напрямку культури. Дати характеристику ознак культури козацько-гетьманської доби. Вміти класифікувати різновиди барокової культури	Тема 5. Українська культура доби козацько-гетьманської держави. Українське бароко (друга пол. ХVІІ – серед. ХVІІІ ст.). Лекція План лекції: 1. Реформація церкви та освіти. 2. Розвиток і поширення друкарської справи. 3. Українська барокова література.   Джерела: Основна література: 2,6,7 Додаткова література: 2,8,9,14,19 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5. Семінар. План семінару: 1. Українське бароко в архітектурі, образотворчому мистецтві, граверстві. 2. Передумови формування українського театру. Музичне життя України. 3. Малярство монументальне та станкове. Становлення світського живопису та портрету.   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Підготуватися до комплексної контрольної роботи. 3.Підготувати дайджест з проблеми: «Козацтво як феномен лицарської культури України». 4.Виконати творче завдання з проблеми: «Кобзарство – своєрідне явище української народної культури».   Джерела: Основна література: 2,6,7 Додаткова література: 9,14,19,27 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5.		0-5   0-2
Засвоєння сутності української національної свідомості, визначення структури українського мистецтва доби класицизму, її основних типів. Знайомство з умовами і шляхами збереження та розвитку української культури в умовах російсько-австрійської експансії   Засвоїти основні напрямки українського модерну на початку ХХ ст., форми українського мистецтва, основні течії та школи, їх взаємодію з суспільством.     Розуміти сутність українського національного відродження на поч.. 20-х рр.. ХХ ст.. Знати головні ознаки радянського соцреалізму, засвоїти нові тенденції розвитку радянського мистецтва	Тема 6. Культура України в часи пробудження української національної свідомості. Лекція. План лекції: 1. Особливості розвитку української культури в умовах російсько-австрійської експансії. Формування української національної свідомості. 2. Архітектура та образотворче мистецтво. 3. Громадсько-просвітницька діяльність українських товариств.   Джерела: Основна література:. 1,2,4,5 Додаткова література: 15,16,20,33 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5. . Семінар   План семінару: 1. Нова українська література, драматургія, поезія. 2. Формування національної композиторської школи. 3. Діяльність мистецьких об’єднань.   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Виконати творче завдання по темі: «Українська архітектура і культура під впливом класицизму». 3.Підготувати реферативне повідомлення по темі: «Офорти Т.Г.Шевченка «Живописна Україна».   Джерела: Основна література: 2,6,7 Додаткова література: 15,16,20,33 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5. . Тема 7. Українська культура та духовне життя на початку ХХ ст..   Лекція. План лекції: 1. Особливості розвитку української культури на початку ХХ ст. Освітній, науковий і технічний рівень в Україні на початку новітньої доби. 2. Неоромантична. Гуманістична концепція особистості в українській літературі. 3. Творчі здобутки корифеїв українського театру.   Джерела: Основна література: 1,4,5,6,7,8 Додаткова література: 3,16,20,21,26 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5. . Семінар План семінару: 1. Модернізм в архітектурі. 2. Скульптура та малярство. 3. Образотворче мистецтво і граверство у роки національно-визвольної революції 1917-1920 рр..   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Виконати творче завдання з теми: «Український художник кубофутурист О.К. Богомазов». 3.Підготувати реферативне повідомлення з теми: «Архітектура В. Городецького». 4.Підготуватися до комп’ютерного тестування з даної теми   Джерела: Основна література: 1,4,5,6,8 Додаткова література: 3,16,20,21,26 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5.   Тема 8. Культура та духовне життя Радянської України Лекція План лекції: 1. Українське національно-культурне відродження 20-х рр.. 2. Національна культура в умовах панування радянської ідеології 30 – 50-х рр.. 3. Соцреалізм як візитка тоталітарної культури.   Джерела: Основна література: 1,4,5,7,8 Додаткова література: 7,22,25,33 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5. .   Семінар. План семінару: 1. Літературне життя, архітектура, театр. Кінематограф першої пол.. ХХ ст.. 2. Поезія, література, музика другої пол.. ХХ ст.. Стильові пошуки в образотворчому мистецтві. 3. Релігія і церква в Україні.   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Виконати творче завдання з теми: «Конструктивізм як авангардиський метод пролетарського мистецтва». 3.Підготувати реферативне повідомлення з теми: «Художне мистецтво українського авангарду». 4.Підготуватися до експрес-контрольної роботи з проблеми «Українське національно-культурне відродження 20-х рр..ХХ ст..».   Джерела: Основна література: 1,4,5,6,7,8 Додаткова література: 7,22,25,33 Інтернет-ресурси 1, 2, 3, 4, 5.		0-5   0-2   0-5     0-2     0-5   0-2
Уміти характеризувати провідні тенденції розвитку сучасної української культури. Засвоїти основні поняття сучасних стилів на напрямків, визначити їх місце і роль в житті суспільства	Тема 9. Провідні тенденції розвитку сучасної української культури. Модерн і постмодерн. Лекція. (Лекція перша) План лекції: Наростання кризових явищ в культурі глобалізованого світу. Зростання соціально-прагматичного вектору розвитку європейської культури ХХ ст.. Художній світ техногенної цивілізації. Естетика модернізму   Джерела: Основна література: 1,2,3,5,6,7,8 Додаткова література: 1,5,6,10,21,24,28,33,34,35 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5. .   Лекція. (Лекція друга) План лекції: 1. Постмодерністська модель світу в українській та світовій інтерпретаціях. 2. Постмодернізм як плюралізм стильових напрямків в українському мистецтві. 3. Характерні риси українського постмодерну та їх прояви в українській культурі. Основна література: 1,2,3,5,7,8 Додаткова література: 1,5,6,21,24,28,33,34,35 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5.   Семінар. План семінару: 1. Експансія американської «маскультури». Проблема культурного відчуження: поляризація відношень «елітна культура – народна культура» 2. Нове національно-культурне відродження в добу становлення незалежної України. 3. Шляхи та форми впливу інших культур на українську культуру.   Завдання для самостійної роботи студента: 1.Підготуватися до питань семінару, опрацювати рекомендовану літературу. 2.Виконати творче завдання з теми: «Хай-тек та його нові форми у сучасній українській архітектурі». 3.Підготувати реферативне повідомлення з теми: «Молодіжна субкультура в Україні». 4.Підготуватися до комплексної контрольної роботи з даної теми   Джерела: Основна література: 1,4,5,7,8 Додаткова література: 1,5,6,24,28,33,34,35 Інтернет-ресурси: 1, 2, 3, 4, 5.		0-5     0-2

V. Контроль та критерії оцінювання знань студентів.

Згідно з діючою в університеті системою комплексної діагностики знань студентів, з метою стимулювання планомірної та систематичної навчальної роботи, оцінка знань студентів здійснюється за 100-бальною системою.

Форми контролю знань студентів:

- поточний;

- модульний;

- підсумковий (іспит).

Поточний контроль знань студентів протягом одного триместру включає оцінку за виступи на семінарських заняттях; співбесіду на індивідуальних консультаціях; експрес-тестування. Максимальна сума балів поточного контролю, яку може набрати студент – 50 балів.

ПЕРЕЛІК
навчальних робіт студентів та їх оцінка у балах для поточного контролю знань
Назва теми	Загальна кількість балів	У тому числі	І модульний контроль або участь у конференціях, олімпіадах, конкурсах	ІІ модульний контроль або участь у конференціях, олімпіадах, конкурсах
Доповідь на семінарських заняттях або комп’ютернетестування по темі	Або
Доповнення виступу, суттєві запитання	Ведення опорного конспекту	Складання словника з основних термінів	Експрес-контроль	Реферування наукових статей, монографій за темами семінару, підготовка дайджестів, творчих завдань, написання есе	Конспект першоджерел
Тема 1. Історія української культури як навчальна дисципліна		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 2. Витоки української культури		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 3. Культура Київської Русі та Галицько-Волинського князівства (ІХ – середина ХІVст.)		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 4. Українська культура литовсько-польської доби (ХІІІ – перша пол.. ХVІІ ст..)		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 5. Українська культура доби козацько-гетьманської держави. Українське бароко (друга пол.. ХVІІ – серед. ХVІІІ ст..)		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 6.Культура України в часи пробудження української національної свідомості (друга пол.. ХVІІІ – поч..ХХ ст..)		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 7.Українська культура та духовне життя на початку ХХ ст..		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 8. Культура та духовне життя Радянської України (ХХ ст.)		1-5	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2	1-2
Тема 9. Провідні тенденції розвитку сучасної української культури. Модерн і посмодерн.		1-5 1-5	1-2 1-5	1-2 1-5	1-2 1-5	1-2 1-5	1-2 1-5	1-2 1-2
Разом

Критерії поточної та модульної оцінки знань студентів.

Усний виступ, експрес-контроль, самостійне письмове завдання	Критерії оцінки
	В повному обсязі володіє навчальним матеріалом, вільно самостійно та аргументовано його викладає під час усних виступів та письмових відповідей, глибоко та всебічно розкриває зміст теоретичних питань та практичних завдань, використовуючи при цьому обов’язкову та додаткову літературу. Правильно вирішив усі письмові завдання.
	Достатньо повно володіє навчальним матеріалом, обґрунтовано його викладає під час усних виступів та письмових відповідей в основному розкриває зміст теоретичних питань та практичних завдань, використовуючи при цьому обов’язкову літературу. Але при викладанні деяких питань не вистачає достатньої глибини та аргументації, допускаються при цьому окремі несуттєві неточності та незначні помилки. Правильно вирішив більшість тестових завдань.
	В цілому володіє навчальним матеріалом викладає його основний зміст під час усних виступів та письмових відповідей, але без глибокого всебічного аналізу обґрунтування та аргументації, без використання необхідної літератури допускаючи при цьому окремі суттєві неточності та помилки. Правильно вирішив половину тестових завдань.
	Не в повному обсязі володіє навчальним матеріалом. Фрагментарно, стисло (без аргументації та обґрунтування) викладає його під час усних виступів та письмових відповідей, поверхово розкриває зміст теоретичних питань та практичних завдань, допускаючи при цьому суттєві неточності, правильно вирішив меншість тестових завдань.
	Частково володіє навчальним матеріалом не в змозі викласти зміст більшості питань теми під час усних виступів та письмових відповідей, допускаючи при цьому суттєві помилки. Не вирішив більшість тестових завдань.
	Не володіє навчальним матеріалом та не в змозі його викласти, не розуміє змісту теоретичних питань та практичних завдань. Не вирішив жодного завдання.

Доповнення виступу:

2 бали – отримують студенти, які глибоко володіють матеріалом, чітко визначили його структуру, зробили ретельний аналіз змісту виступу, виявили слушні ідеї та аспекти, що не були розглянуті, але суттєво впливають на зміст доповіді, навели власні аргументи щодо основних положень даної теми.

1 бал отримують студенти, які навели інформацію з обговорюваної теми, що суттєво доповнює зміст виступу, поглиблює знання з даної теми та висловили власну думку.

0 балів отримують студенти, які повторили те, що вже було сказано, не додали нічого нового і не висловили свою власну позицію.

Суттєві запитання до доповідачів:

2 бали отримують студенти, які своїм запитанням до виступаючого кардинально і конструктивно можуть змінити хід обговорення теми, що розглядається.

1 бал отримують студенти, які у своєму запитанні до виступаючого вимагають інформації, щодо поглиблення знань з ключових проблем обговорюваної теми.

0 балів отримують студенти, які поставили запитання не по темі, що обговорюється і не можуть навести своєї власної відповіді.

Ведення опорного конспекту лекції:

Опорний конспект лекції (ОКЛ) – вид навчально-методичного посібника, в якому у стислому і системному вигляді викладений основний теоретичний матеріал у формі основних положень, що структурно пов’язані між собою. Дані положення є лише опорними сигналами, вони вимагають пояснень і визначень, що мають записати студенти під час лекції. Його ведення сприяє повному і глибокому засвоєнню навчального матеріалу, дозволяє простежити системні зв’язки між різними темами курсу.

Кожний студент має придбати ОКЛ і вести в ньому записи власноруч. Під час аудиторної роботи з ОКЛ студенти фіксують розширені пояснення викладача і занотовують матеріал у визначеному в конспекті полі. При самостійній роботі рекомендується доповнити записи та завершити виконання завдань логічного характеру, що були сформульовані на лекції й зазначені в ОКЛ.

2 бали нараховуються студентам, які у повному обсязі заповнили вільні поля для запису, додали нової інформації за результатами самостійної підготовки й вільно володіють записаною інформацією.

1 бал нараховуються студентам, які формально заповнили вільні поля для запису, але нової інформації за результатами самостійної підготовки не додали.

0 балів одержують студенти, які заповнили не всі теми, а лише поверхнєво зробили деякі записи у конспекті.

Складання словника основних понять і термінів з дисципліни «Історія української культури», що визначені програмою курсу (за темами):

Програмою курсу визначений перелік ключових понять, що розкривають зміст кожної теми, які студент має знати. Отже, студентам пропонується скласти словник основних понять і термінів на останніх сторінках зошита.

2 бали нараховуються студентам, які не лише склали повний перелік визначених понять з кожної теми, а й запам’ятали їх і можуть пояснити їх зміст.

1 бал нараховуються студентам, які склали повний перелік визначених понять з кожної теми.

0 балів отримують студенти, які склали краткий, неповний перелік визначених понять з кожної теми і не можуть пояснити їній зміст.

Експрес-контроль:

2 бали нараховуються студентам, які вільно володіють навчальним матеріалом, орієнтуються в темі та аргументовано висловлюють свої думки.

1 бал отримують студенти, які володіють матеріалом частково та можуть лише окреслити деякі аспекти питання.

Підготовка творчих завдань, есе, дайджестів, бібліографії:

Підготовка творчих завдань:

Творчі завдання – це форми роботи, які дають студенту можливість закріпити знання теоретичного курсу шляхом застосування їх на практиці за допомогою своїх креативних здібностей та якостей. Як правило, це підготовка до семінарського заняття, проведеного у формі ділової гри, виконання письмових робіт, які на відміну від есе, потребують не тільки висловити свою авторську думку, але й проаналізувати певний масив джерел для створення практичного висновку (скласти порівняльну таблицю або характеристику, діаграму, зробити комп’ютерну презентацію в Power Point).

2 бали одержують студенти, які повною мірою, чітко, логічно, аргументовано, із застосуванням власних творчих здібностей виконують необхідний вид роботи.

1 бал одержують студенти, які поверхнєво виконали необхідне завдання.

0 балів отримують студенти, які механічно переписали з підручників чужі думки і не зробили власного аналізу матеріалу.

Написання есе:

Есе – це суб’єктивний, індивідуальний, самостійний простір, де формуються позиції, висловлюються думки, передбачення та демонструється відповідне індивідуалізоване ставлення. Головна мета есе – це викладення самостійного бачення студентом проблеми, питання, теми на підставі опрацьованого матеріалу та аргументів.

2 бали отримують студенти за здатність в есе побудувати, довести власну позицію з певної проблеми на підставі набутих знань та проявити здатність до застосування аналітичних підходів, моделей тощо.

1 бал отримують студенти, в есе яких існує брак аргументації, доказів, доводів, висновків; надмірне та поверхневе оперування даними; проста констатація фактів замість їхнього узагальнення.

0 балів отримують студенти, в есе яких існують викладення точок зору інших при «замовчуванні» власної позиції.

Написання дайджесту:

Дайджест – одна з форм реферування статей. Підготовка дайджесту цілком виправдана тим, що в наш час дуже швидко змінюються погляди на ту чи іншу проблему, навчальна література не завжди своєчасно висвітлює проблему.

Дайджест – аналітична робота, яку студент виконує, спираючись на періодику, і подає письмовому вигляді. Студент у стислому вигляді окреслює проблему та, спираючись на текст, аргументує позицію автора.

Оцінювання відбувається у наступній відповідності:

2 бали виставляється, якщо робота зроблена на підставі наукових журналів, тижневих газет, тематика яких відповідає програмі курсу «Політологія», чітко визначена та обґрунтована позиція авторів, а також своя власна;

1 бал – робота зроблена на основі популярних газет і журналів, мало пов’язана з тематикою курсу, аналіз поверхневий і текст – невпорядкований.

0 балів одержують студенти, які не зробили власний аналіз джерел за темою, а лише навели «готові» тексти.

Модульний контроль знань студентів.

Модульний контроль знань студентів здійснюється через проведення аудиторних письмових контрольних робіт або комп’ютерного тестування.

І модульна контрольна робота (або тестування) – 15 балів;

ІІ модульна контрольна робота (або тестування) – 15 балів.

В сумі за перший модуль студент може отримати 50 балів, за другий – 50 балів та 10 балів за участь у конференціях і олімпіадах.

Критерії модульної оцінки знань студентів

Письмова контрольна робота (модульний контроль)	Критерії оцінки
І
За системою КНТЕУ	За шкалою ECTS	За національ-ною системою	Визначення
90-100	А	(відмінно)	Повно та ґрунтовно засвоїв всі теми навчальної програми вміє вільно та самостійно викласти зміст всіх питань навчальної дисципліни, розуміє її значення для своєї професійної підготовки, повністю виконав всі завдання поточного модульного контролю. Приймав участь в олімпіадах, конкурсах, конференціях.
82-89	В	(дуже добре)	Недостатньо повно та ґрунтовно засвоїв окремі питання навчальної програми. Вміє самостійно викласти зміст основних питань навчальної дисципліни, виконав всі завдання модульного поточного контролю.
75-81	С	(добре)	Недостатньо повно та ґрунтовно засвоїв деякі теми навчальної програми не вміє достатньо самостійно викласти зміст деяких питань навчальної дисципліни окремі завдання модульного поточного контролю виконав не повністю.
69-74	D	(задовільно)	Засвоїв лише окремі теми навчальної програми. Не вміє вільно самостійно викласти зміст основних питань навчальної дисципліни, окремі завдання модульного контролю не виконав.
60-68	E	(достатньо)	Засвоїв лише окремі питання навчальної програми. Не вміє достатньо самостійно викласти зміст навчальної дисципліни, виконав окремі завдання модульного контролю,
35-59	Fx	(незадовільно)	Не засвоїв більшості тем навчальної програми не вміє викласти зміст більшості основних питань навчальної дисципліни, не виконав більшості завдань модульного контролю.
1-34	F	(незадовільно)	Не засвоїв навчальної програми, не вміє викласти зміст навчальної дисципліни, не виконав модульного контролю.

Відповідно до затверджених Вченою радою університету „Положення про систему комплексної діагностики знань студентів”, „Положення про наскрізний контроль знань студентів” у разі незадоволення підсумковим балом студент має право на підставі заяви складати письмовий іспит для підвищення своєї оцінки.

Якщо протягом одного з триместрів студент отримав менш, ніж 60 балів, він повинен самостійно вивчити передбачені програмою теми, навчально-методичну літературу та скласти письмовий іспит чи залік в залежності від триместру.

Критерії оцінки знань З ДИСЦИПЛІНИ "Історія української культури" НА ІСПИТІ

1. Виконання першого завдання потребує повної відповіді (оцінюється від 0 до 50 балів).

45-50 балів отримує студент, який правильно, повно та аргументовано розкрив основне теоретичне питання, продемонстрував вміння самостійно аналізувати матеріал, володіє політологічною термінологією і викладає матеріал чітко і логічно.

41-44 бали отримує студент, який достатньо повно розкрив суть питання, володіє політологічною термінологією, але назвав не всі риси, ознаки, або види явища, процесу, інституту, теорії, категорії, проблеми, не до кінця розкрив зміст понять, припустив деякі неточності, які не вплинули на їх правильне розуміння.

37-40 балів отримує студент, який в цілому розкрив суть питання, дає відповідь аргументовано і в цілому правильно, володіє політичною термінологією, але назвав не всі теорії, функції, риси політичного явища, інституту, процесу, допустив декілька помилок, які не вплинули на їх правильне розуміння.

34-36 балів отримує студент, який не до кінця розкрив основний зміст питання, деякі суттєві риси, явища, поняття, проблеми розкрив частково, припустив певні помилки та неточності, які свідчать про його не повне розуміння сутності питань. Студент достатньо не володіє політологічною термінологією.

30-33 балів отримує студент, який частково розкрив зміст питання, не повністю визначив істотні аспекти питання: риси, функції, види, форми і т.д., допустив деякі помилки принципового характеру.

0-29 балів отримує студент, який не достатньо розкрив зміст питання, не вміє його аналізувати, не може його послідовно та логічно викласти. Допустив суттєві помилки.

2. Питання має проблемний характер і стосується аналізу першоджерел та та розкриття змісту понять. фактів, подій (оцінюється від 0 до 20 балів).

27-30 балів отримує студент, який повністю розкрив зміст питання, правильно розуміє його сутність, демонструє вміння та навички аналізу й самостійного мислення, знає основну джерельну базу з даної проблематики – наукові праці, політико-правові документи держави.

23-26 балів отримує студент, який розкрив основний зміст питання, правильно розуміє його сутність, демонструє навички аналізу, знає, але не повністю джерельну базу з даної проблематики – наукові праці, політико-правові документи держави.

18-22 балів отримує студент, який демонструє знання основ питання, в цілому і правильно розуміє його сутність, але йому бракує аргументованості та вміння самостійно мислити, знає частково джерельну базу з даної проблематики – наукові праці, політико-правові документи держави.

0-17 балів отримує студент, що виявив незнання сутності питання, та зміст першоджерел.

3. Третє завдання складається з 2 тестів і оцінюється від 0 до 30 балів (кожна вірна відповідь – 10 балів).

Дата добавления: 2015-05-26