Порядок роботи

ВСТУП

РОБОЧА ПРОГРАМА

з дисципліни «ФІЛОСОФІЯ ПСИХОАНАЛІЗУ»

для студентів напряму підготовки 6.020301 Філософія

(шифр і повна назва)

спеціальності 6020301 Філософія

(шифр і повна назва)

____________________Денної____________________ форми навчання

(денної, заочної, екстернатної, дистанційної, вечірньої)

НН інститут історії та філософії

Кафедра: філософії

Укладач: к. ф. н., ст. викл. кафедри філософії Пушонкова О.А.

(науковий ступінь, учене звання, ініціали, прізвище)

Рецензент:Панченко В.І., доктор філософських наук, професор, зав. каф. етики, естетики та культурології КНУ ім. Т.Шевченка Кулешов О.В., канд. філ. наук, доцент каф. філософії ЧДТУ    

Затверджено на засіданні кафедри

(протокол № 1 від 6 вересня 2011 р.)

Завідувач кафедри О.В.Марченко

Черкаси 2011 рік

Робочу програму укладено відповідно до навчального плану спеціальності 6030100 Філософія

спеціалізації 6020301 Філософія

____________________________________________________

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри філософії

(протокол № 1 від 6 вересня 2011 року)

(ким і коли затверджено програму)

Робоча програма розрахована на студентів _____3______ курсу

_______денної____ форми навчання освітньо-кваліфікаційного рівня

__________бакалавр_________.

(бакалавр, спеціаліст, магістр)

Програма побудована за вимогами кредитно-модульної (модульно-рейтингової) системи організації навчального процесу у вищих закладах освіти.

ТРУДОМІСТКІСТЬ КУРСУ

Семестр

Кіль-кість нав-чаль-них тиж-нів

Кіль-кість годин на тиж-день

Розподіл годин

Усього

Кількість кредитів

Кількість кредитів за ECTS

Аудиторні

Самостійна робота

Індивідуальна робота

Лекції

Практичні

Семінари

Лабораторні

Контрольні

Консультації

Усього

2,25

Разом

2,25

МЕТА І ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ,

ЇЇ МІСЦЕ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Курс «Філософія психоаналізу» орієнтований на висвітлення та критичний філософський аналіз основних моментів змісту, процесу становлення та розвитку психоаналітичних ідей. Складна і суперечлива сторічна історія психоаналізу потребує окремого аналізу, адже йдеться про концепцію, яка, витримавши випробовування часом, зберегла значний теоретичний потенціал і на межі ХХ і ХХІ ст. У радянський період психологи в основному займалися критикою ідеології психоаналізу, його основних положень. Лише окремі дослідники намагалися освоїти теоретичні ідеї класиків психоаналізу і, по можливості, співвіднести з офіційними поглядами радянської науки (Лурія А., Лейбін В., Овчаренко В. та ін.).

Психоаналіз, запропонований З.Фрейдом (1856-1939) як метод для діагностики та лікування психічних розладів, у ХХ ст. виступає багатоаспектною концепцією, що є основою для розвитку психоаналітичних ідей у різних міждисциплінарних контекстах. Виступаючи як метапсихологічне вчення про несвідому природу людської душі, актуалізуючи вивчення психічних процесів, недоступних прямому спостереженню психоаналіз створює інтерпретаційне поле для багатьох актуальних проблем культури, мистецтва, художньої творчості, релігії. Студентам рекомендується звернути особливу увагу на витоки та передумови виникнення психоаналізу, ключові поняття, якими користується класичний психоаналіз та їх змістовно-ціннісну модифікацію у постфрейдистських концепціях.

1.1 Завдання вивчення дисципліни:

· Визначити культурні та історичні передумови адаптації ідей психоаналізу;

· Дослідити філософський фундамент ідей психоаналізу;

· Освоїти загальні поняття класичного психоаналізу;

· Прослідкувати етапи розповсюдження психоаналізу та модифікації його основних ідей;

· Розглянути метапсихологію З.Фрейда в контексті європейської історико-філософської традиції;

1.2 Знання та вміння

Студенти повинні знати:

- основні культурні, історичні, філософські передумови виникнення психоаналізу;

- ідеї та основні поняття класичного психоаналізу;

- етапи історичного розвитку психоаналітичних ідей та основних представників;

Студенти повинні вміти:

- творчо орієнтуватися в різних психоаналітичних стратегіях і розуміти основні та принципові моменти того або іншого психоаналітичного дискурсу (фрейдівського, юнгіанського, лаканівського тощо);

- різні відгалуження психоаналізу часто базуються на критичній його інтерпретації, тому важливо набути вміння прочитання класичних фрейдівських праць крізь призму новітніх розробок в галузі психології, філософії, структурної лінгвістики тощо, що задають специфічну сітку понять аналізу несвідомого.

Розгляд цієї специфіки є центральним завданням курсу. Суттєвий акцент у програмі ставиться на прочитанні та коментарях найбільш значущих та загальновизнаних в світовій філософській традиції праць.

Міждисциплінарні зв’язки: Курс «Філософія психоаналізу» вивчається після опанування базових філософських і культурологічних курсів (філософія культури, філософія історії, соціальна філософія, культурологія), включає знання з соціології культури, мистецтвознавства, етики, естетики, релігієзнавства, політології, психології тощо.

Тематичний план курсу «Філософія психоаналізу»

Тема	Кількість годин, відведених на:
Лекції	Практично-семінарські заняття	Лабораторні заняття	Самостійну роботу	Індивідуальну роботу
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ПСИХОАНАЛІЗ: ДЖЕРЕЛА І СПЕЦИФІКА РОЗВИТКУ
Тема 1.1. Глибинна психологія, філософія та психоаналіз З.Фрейда   Тема 1.2Ідеї класичного психоаналізу   Тема 1.3Динаміка психоаналітичних ідей
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ФІЛОСОФСЬКІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМАТИКИ ПСИХОАНАЛІЗУ КУЛЬТУРИ
Тема 1.4Психоаналіз та релігія   Тема 1.5 Міфологічні проекції ритуалівсоціальності: психоаналітична інтерпретація   Тема 1.6 Психоаналіз художньої творчості   Тема 1.7 Аксіологія тілесності у парадигмі гендерного психоаналізу   Тема 1.8 Етнічний психоаналіз та культура Сходу     Усього годин:		-               -

2. ТЕМАТИКА ТА ЗМІСТ ЛЕКЦІЙ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ПСИХОАНАЛІЗ: ДЖЕРЕЛА І СПЕЦИФІКА РОЗВИТКУ

ТЕМА 1. Глибинна психологія, філософія та психоаналіз Фрейда

Лекція 1

Логіка викладу:

1. Теоретичні аспекти глибинної психології.

2. Витоки психоаналітичних ідей.

3. Психоаналіз. Поняття та сутність.

Рекомендована література:

Виттельс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. – Л., 1991 – 197 с.

Гегель. Наука логики. Т. 2. М., 1971.

Дадун Р. Фрейд.- М., 1994

Декарт Р. Избранные произведения. - М., 1950.

Лакан Ж. Семинары. Книга II: "Я" в теории Фрейда и в технике психоанализа. (1954/55). М., 1999.

Левчук Л.Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика. – К., 2002

Лейбин В.М. Классический психоанализ: история, теория, практика. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: МОДЭК, 2001.- 1056 с.

Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. – М., 1990

Лейбниц Г. В. Новые опыты о человеческом разуме. В кн. Антология мировой философии. Т. 2. - М., 1969.

Сартр Ж.-П. Фрейд. – М., 1992

Фрейд З. Автобиография // Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. – М., 1992

Фрейд З. К истории психоаналитического движения // Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. – М., 1992 (С.149-200)

Фромм Э.Миссия Зигмунда Фрейда.Анализ его личности и влияния / пер. с англ.М., 1996. - 144 с.

Шейко В.М. Історико-культурні аспекти виникнення психоаналізу. – Харків: Основа, 2001. – 152 с.

Шерток Л., Соссюр Р. Рождение психоаналитика: от Месмера до Фрейда. – М, 1991

Ярошевский М. Психология в ХХ ст. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М., 1974. – 447 с.

ТЕМА 2. Ідеї класичного психоаналізу

Лекція 2

Логіка викладу:

1. Поняття несвідомого та його модифікації в філософії та психології.

2. Едіпов комплекс та теорія сновидінь.

3. Моделі психічного апарату за Фрейдом.

Рекомендована література:

Александер Ф. Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней. – М., 1995

Выготский Л.С. Психика. Сознание, бессознательное./ Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-и т. – М., 1982. – Т.1

Лейбин В.М. Классический психоанализ: история, теория, практика. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: МОДЭК, 2001.- 1056 с.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1989

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1989 Лекции 8, 9, 11, 13, 14, 29

Фрейд З. Психоанализ детских неврозов// Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. – СПб, 1997. (Анализ фобии 5-летнего мальчика с.11)

Фрейд З. Толкование сновидений. – К., 1991

Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности / Фрейд З. Психология бессознательного. – СПб.:Питер, 2004.

Ярошевский М. Психология в ХХ ст. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М., 1974. – 447 с.

ТЕМА 3. Динаміка психоаналітичних ідей

Лекція 3

Логіка викладу:

1. Фрейдизм та біхевіоризм.

2.Фрейдизм та неофрейдизм у розумінні природи людини.

3.Сучасні модифікації психоаналітичних ідей.

Рекомендована література:

Адлер А. Понять природу человека. Пер. Е.А.Цыпина. СПб: Академический проект, 1997-254 с.

Гроф С. Космическая игра: Исследование рубежей человеческого сознания.- М., САТТВА, 2000. - 256 с.

Гуманістична психологія: Антологія. У 3-х т. – К.:Пульсари, 2001

Лейбин В.Л. Словарь-справочник по психоанализу.- СПб, М.,Харков, Минск, 2001

Мадди Сальватор Р. Теории личности: сравнительный анализ. – СПб: речь, -539 с.

Менегетти А. Психосоматика. Новейшие достижения. – М., 2004. – 360 с.

Менегетти А.Образ и бессознательное. – М., 448с.

Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия. – СПб:Питер, 2000-320 с.

Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб: Питер, 2000 – 476 с.

Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа.:Спб:Восточно-Европейский институт психоанализа, 1995

Хорни К. Невротическая личность нашего времени.- М., 2000. – 480 с.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ФІЛОСОФСЬКІ АСПЕКТИ

ПРОБЛЕМАТИКИ ПСИХОАНАЛІЗУ КУЛЬТУРИ

ТЕМА 4. Психоаналіз та релігія

Лекція 4

Логіка викладу:

1. Гріхопадіння:психоаналітичний та філософський погляди.

2. Особистісні витоки богозаперечення. Теорії сексуальності та несвідома релігійність.

3. Причини руйнування традиційної релігійності.

4. Танатофобія та проблема безсмертя.

Рекомендована література:

Москалець В.Психологія релігії. –К.: Академвидав, 2004.- 240 с.

Психологічна енциклопедія.-К.:Академвидав, 2006.-424 с.

Психологія релігії (Лубський В, Прядко О.) –К., 2004

Уайтхед А. Религия и наука // Заблуждающийся разум. Многообразие вненаучного знания. – М.:Политиздат, 1990.-464 с.

Фрейд З. Человек Моисей и монотеистическая религия / Фрейд З. Психоанализ.Религия. Культура. - М., 1992 (с.135-256)

ФрейдЗ. Мы и смерть / В кн.Танатология-наука о смерти. – СПб: ВЕИП, 1994 (с.13-26)

Фромм Э. Психоанализ и религия. –К., 1992

Юнг К. Зигмунд Фрейд / В кн. Феномен духа в искусстве и науке. – М.: Ренесанс, 1992. (с.66-78)

ТЕМА 5. Міфологічні проекції ритуалів соціальності: психоаналітична інтерпретація

Лекція 5

Логіка викладу:

1. Психологічні витоки міфологічних проекцій і досвід їх символічного витлумачення.

2. Поняття «міф» та «міфічний» за З. Фрейдом.

Лекція 6

1. Соціалізація як інтеграція в культурний міф.

2. Використання З.Фрейдом міфологічних образів. Основні психоаналітичні міфи та методика їх тлумачення.

3. Філогенетичні прафантазії та архетипи колективного несвідомого.

Рекомендована література:

Бородай Ю.М.Проблема совести в психоанализе / Философская и социологическая мысль, 1989 –№12

Генон Р.Традиции и бессознательное // Вопросы философии,1991, №4

Гуревич П.С.Философская антропология Эриха Фромма / Фромм Э.Бегство от свободы. - М., 1995

Дадун Р. Фрейд.- М., 1994 (439-450)

Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. – М., 1990 (155-182)

Костина А.В.Массовая культура как пространство новой архаики // Костина А.В. Массовая

культура как феномен постиндустириального общества. - М.:Едиториал УРСС, 2005. (с. 306-

345)

Маркузе Г.Эрос и цивилизация. Философское исследование учения Фрейда. – Киев,1995

Переписка Фрейда и Юнга. В кн.: З.Фрейд. По ту сторону принципа удовольствия. - Мн., 1992. С.364-466

Свирепо О., Туманова О. Образ, символ, метафора в современной психотерапии. – М., 2004. –

270 с.

Софокл. Трагедии –М., Художественная литература, 1988. - 495 с.

Фрезер Дж.Золотая ветвь. – М.: Политиздат. – 1980. - 831 с.

Фрейд З. Неудовлетворенность культурой / Фрейд З. Психоанализ. Религия, Культура. - М., 1992. (65-134)

Фрейд З.Тотем и табу / Фрейд З. Я и Оно. Труды разных лет. 2 кн.- Тбилиси, 1991. - кн.1 (193-350)

Фромм Э. Психоанализ и этика. - М.,1993. - 412с.

ТЕМА 6. Психоаналіз художньої творчості

Лекція 7

Логіка викладу:

1. Вплив психоаналізу на культуру та мистецтво ХХ століття.

2. Аналіз природи художньої творчості.

3. Психоаналіз живопису (Мунк, Пікасо, Далі).

4. Психоаналіз літературної творчості.

Рекомендована література:

Куликова Н.С.Философия и искусство модернизма.- М., 1989

Левчук Л. Психоанализ и художественное творчество. – К., 1980

Левчук Л.Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика. – К., 2002

Фрейд З. Достоевский и отцеубийство / Фрейд З. Я и Оно. Труды разных лет. 2 кн.- тбилиси, 1991. КН.1

Фрейд З. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства. /Фрейд З. Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи. – СПб:Алетейя, 2000.- 296 с.

Фрейд З. Психопатология обыденной жизни// Психология бессознательного.- М., 1989

Фрейд З.Будущее одной иллюзии / Психоанализ. Религия. Культура. – М., 1991

Фрейд З.Художник и фантазирование. – М., 1995

Эриксон Э. Детство и общество. – СПб, речь, 2002-415.с.

Юнг К. Г. Психология и поэтическое творчество / К. Г. Юнг// Самосознание европей­ской культуры XX века. - М., 1991. — С. 103—_125.

Юнг К. Психологические типы.- СПб, 1991

Юнг К.Архетип и символ. – М., 1999

Юнг К.Современность и будущее. – Минск, 1992

ЮнгК.Нойманн Э. Психоанализ и искусство. – М., 1996 (Пикассо)

Ясперс К. Стринберг и Ван Гог: опыт сравнительного патографического анализа. – СПб: Академический проект, 1999. – 238 с.

ТЕМА 7. Аксіологія тілесності у парадигмі гендерного психоаналізу

Лекція 8

Логіка викладу:

1. Біологічне та енергетичне розуміння відношення психіки та тіла.

2. Класичний психоаналіз та медицина про роль тілесності.

3. Біоенергетична концепція потягів та її еволюція (В.Райх, Лоуен, Перракос)

4. Психоаналіз та психосоматична медицина.

5. Гендерний психоаналіз: сучасні трансформації.

Рекомендована література:

Газарова Е.Психология телесности. - М., 2002

Костина А.В. Массовая культура: новая аксиология телесности // Массовая культура как феномен постиндустриального общества. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – С. 262-305.

Лейбин В.М. Психоанализ и философия неофрейдизма.- М., 1977. (с.158-181)

Лоуен А. Физическая динамика структуры характера. – М., 1996.-317 с.

Лоуен Т.Предательство тела. - Екатеринбург, 1999.- 327 с.

Менегетти А. Психосоматика. Новейшие достижения. – М., 2004. – 360 с.

Психология и новые идеалы научности: Материалы круглого стола // Вопросы философии, 1993 №5

Райх В.Сексуальная революция. – М., 1997

Хрестоматия по телесно-ориентированной терапии и психотехнике. –М.:Смысл, 2000.- 165 с.

ТЕМА 8. Етнічний психоаналіз та культура Сходу

Лекція 9

Логіка викладу:

1. Фрейдівське тлумачення дихотомії «Схід-Захід».

2. Психоаналіз та дзен-будизм (Юнг, Хорні, Фромм)

3. Проблеми етнічного психоаналізу.

Рекомендована література:

Дзен-буддизм и психоанализ. – М.:МЕДИУМ, 1995

Діденко С.В. Психологія сексуальності та сексуальних стосунків. – К.: Арістей, 2003-312 с.

Канетти Э. Масса и власть. – М., 1997

Менегетти А. Женщина третього тысячелетия.: М, 2002 – 256с.

Платон. Федон.Пир.Федр. Парменид. – М.: Мысль, 1999. – 528 с.

Революционный невроз: Сборник/ психология французского народа А.Фулье, революционный невроз (Кабанес) – М., 1998. – 572 с.

Руткевич А.М.Психоанализ и религия. – М., 1997

Уоттс А. Психотерапия. Восток и Запад. Львов, Инициатива, 1997. – 174 с.

Фенихель О. Психоаналитическая теория неврозов. – М.: Академический Проект, 2004. – 848 с.

Фрейд З. Недовольство культурой / Фрейд З. Психоанализ.Религия. Культра. М., 1992 с.65-134

Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я»/Фрейд З.психоаналитические этюды. Минск, 1991. С.422-480

Фрейд З. Человек Моисей и монотеистическая религия / Фрейд З. Психоанализ.Религия. Культура. - М., 1992 (с.135-256)

Фрейд З.Будущее одной иллюзии / Фрейд З. Психоанализ.Религия. Культра. М., 1992 с.17-64

Фромм Э. Психоанализ и религия / Сумерки богов. – М., 1989. С.143-221

Юнг К. Йога и Запад. - К,1995

ТЕМАТИКА ТА ЗМІСТ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ТЕМА 1. Психоаналіз: джерела і специфіка розвитку

Мета: Дослідити проблему витоків психоаналітичних ідей та життєвий шлях З.Фрейда як засновника психоаналізу.

Зміст практичного заняття 1:

1. Генезис філософії психоаналізу.

2. Історико-культурні та природничі передумови виникнення психоаналізу.

3. З.Фрейд як особистість та засновник психоаналізу.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: Дослідження тексту: Фрейд З. К истории психоаналитического движения // Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. – М., 1992 (С.149-200)

Аудиторні завдання:

1. Основні етапи становлення психоаналітичної теорії та клінічної практики, їх визначальні риси;

2. Які етапи життєвого шляху могли вплинути на становлення психоаналітичного мислення З.Фрейда?

Рекомендована література:

Виттельс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. – Л., 1991 – 197 с.

Гегель. Наука логики. - Т. 2. М., 1971.

Дадун Р. Фрейд. - М., 1994

Декарт Р. Избранные произведения. - М., 1950.

Лакан Ж. Семинары. Книга II: "Я" в теории Фрейда и в технике психоанализа. (1954/55). М., 1999.

Левчук Л.Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика. – К., 2002

Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. – М., 1990

Лейбниц Г. В. Новые опыты о человеческом разуме. В кн. Антология мировой философии. Т. 2. М., 1969.

Сартр Ж.-П. Фрейд. – М., 1992

Фрейд З. Автобиография // Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. – М., 1992

Фрейд З. К истории психоаналитического движения // Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. – М., 1992 (С.149-200)

Фромм Э.Миссия Зигмунда Фрейда.Анализ его личности и влияния.пер. с англ.М., 1996. 144 с.

Шейко В.М. Історико-культурні аспекти виникнення психоаналізу. – Харків: Основа, 2001. – 152 с.

Шерток Л., Соссюр Р. Рождение психоаналитика: от Месмера до Фрейда. – М, 1991

Ярошевский М. Психология в ХХ ст. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М., 1974. – 447 с.

ТЕМА 2. Ідеї класичного психоаналізу

Мета: Опанувати основні концептуальні положення класичного психоаналізу та скласти психоаналітичний тезаурус.

Зміст практичного заняття 2:

1. Концепція несвідомого як регулятора людської поведінки.

2. Вчення про дитячу сексуальність та Едіпов комплекс. Логіка несвідомого конфлікту.

Зміст практичного заняття 3:

1. Моделі психічного апарату.

2. Теорія сновидінь.

3. Феномен сновидінь в моделях психічного апарату.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: Дослідження текстів: Фрейд З. Толкование сновидений. – К., 1991 (с.101-108, 362-448) Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1989 Лекции 8, 9, 11, 13, 14, 29

Аудиторні завдання:

1. Які основні праці були написані З.Фрейдом? Які особливості їх систематизації?

2. Які автобіографічні дані містяться у «Тлумаченні сновидінь»?

3. Опис феномену сновидінь в топічній, динамічній та енергетичній моделях психічного апарату.

4. Психоаналітичний тезаурус.

Рекомендована література:

Автономова Н. К спорам о научности психоанализа / Вопросы философии. № 4, 1991 (с. 58-76).

Александер Ф. Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней. – М., 1995

Выготский Л.С. Психика. Сознание, бессознательное / Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-и т. – М., 1982. – Т.1

Лейбин В.М. Классический психоанализ: история, теория, практика. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: МОДЭК, 2001.- 1056 с.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1989

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1989 Лекции 8, 9, 11, 13, 14, 29

Фрейд З. Психоанализ детских неврозов // Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. – СПб, 1997. (Анализ фобии 5-летнего мальчика с.11)

Фрейд З. Толкование сновидений. – К., 1991

Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности / Фрейд З. Психология бессознательного. – СПб.:Питер, 2004.

Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. - С-Пб, 1997

Ярошевский М. Психология в ХХ ст. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М., 1974. – 447 с.

ТЕМА 3. Динаміка психоаналітичних ідей (К.-Г. Юнг)

Мета: Дослідити життя та основні моменти наукової творчості К.-Г.Юнга, як одного з перших реформаторів психоаналітичних ідей. Висвітлити діяльність постюнгіанських шкіл.

Зміст практичного заняття 4:

1. Психоаналіз та аналітична психологія: спільне та відмінне.

2. Архетипи як основа генезису та функціонування індивідуальної психіки (Структури ідентичності, структури зв’язку, Самость).

3. Постюнгіанські сучасні школи та напрями.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: Дослідження текстів: Юнг К. Аналитическая психология (статті Юнга різних років) – М.: МАТИС, 1995; Человек и его символы. К.Юнг - СПб: Б.С.К., 1996; Орлова Н.А. Встреча с иным как встреча с самим собой (анализ понятия энантиодромии в работах Юнга) //Вопросы психологии №3 (с.82-93)

Аудиторні завдання:

1. Фрейдівська оцінка аналітичної психології Юнга та індивідуальної психології А.Адлера.

2. Проблема співвідношення (гармонії і конфлікту) особистого та колективного несвідомого у юнгіанців.

Рекомендована література:

Адлер Г. Лекции по аналитической психологии. – Рефл-бук, Ваклер, 1996

Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. – М., 1997

Гловер Э. Фрейд или Юнг. - Спб., 1999.

Орлова Н.А. Встреча с иным как встреча с самим собой (анализ понятия энантиодромии в работах Юнга) //Вопросы психологии №3 (с.82-93)

Переписка Фрейда и Юнга. В кн.: З.Фрейд. По ту сторону принципа удовольствия. - Мн., 1992. С.364-466

Руткевич А.М. от Фрейда к Хайдеггеру. Критический очерк екзистенциального психоанализа. – М., 1985

Самуэлс Э. Юнг и посюнгианцы. – М., «Че Ро», 1997

Франц фон М.-Л. Прорицание и синхрония. – СПб:Б.С.К., 1998

Фрейд З.Очерки истории психоанализа. В кН.: Фрейд З. Я и Оно. Тбилиси, «МЕРАМИ», 1991

Человек и его символы. К.Юнг - СПб: Б.С.К., 1996

Эдингер Э.Эго и архетип: Индивидуация и религиозная функция психического-М.,2000 -264 с.

Юнг К. Аналитическая психология. – М.: МАТИС, 1995

Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. - Киев, 1994. - 405с.

Юнг К. Проблемы души нашего времени. – М.: Прогресс,Универс, 1996

Юнг К. Сознание и бессознательное. – М., 1995

Юнг К.Психологичеcкие типы. – М., 1997

Юнг К.Тевистокские лекции. – М., 1999

ТЕМА 4. Екзистенційний психоаналіз як філософсько-антропологічне вчення

Мета: З’ясувати сутність екзистенційної інтерпретації психоаналізу та погляди його основних представників.

Зміст практичного заняття 5:

1. Критична експертиза Фрейда. Екзистенційно-психоаналітичне дешифрування «символів людини» (Сартр Ж.-П., Л.Бінсвангер, М.Босс)

2. Антипсихіатрія Р.Лейнга. Нормальність як зрада істинних можливостей.

3. Роло Мей. Любов і воля. Свобода, вибір, рішення. Виховання в дусі екзистенційної філософії.

4. Логотерапія В.Франкла. Парадоксальна інтенція.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: Дослідження текстів: Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990; Лэнг Р.Расколотое «Я» - Киев, 1995

Аудиторні завдання: Як можна пояснити той факт, що Сартр та Фрейд писали про відсутність сенсу людського життя, чим відрізняються їхні концепції?

Чому виникає антипсихіатричний рух?

Проти яких ідей класичного психоаналізу виступає В.Франкл?

Рекомендована література:

Кузьмина Т.А. Человеческое бытие и личность у Фрейда и Сартра // Проблема человека в современной философии. – М., 1969 (с.269-314).

Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. – М., 1990

Лэйнг Р. Трансцендентальный опыт и его отношение к религии и психозам / В кН.: Гроф С. Духовный кризис. – М., 1995. (с.62-74)

Лэнг Р.Расколотое «Я» - Киев, 1995

Мэй Р. Любовь и воля. – М., Киев - 1997

Руткевич А.М. от Фрейда к Хайдеггеру. Критический очерк екзистенциального психоанализа. – М., 1985 (с.73-105, 145-161)

Сартр Ж.-П. Очерк теории эмоций // Психология эмоций. Тексты. – М., 1984 (с.127-129)

Франкл В. Доктор и душа. – СП б, 1997

Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990

Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1994

ТЕМА 5. Мистецтвознавча модифікація психоаналізу

Мета: Виявити позитивне і негативне значення застосування інтерпретаційних процедур психоаналізу до мистецьких явищ.

Зміст практичного заняття 6:

1. Психоаналітичне розуміння виникнення мистецтва.

2. Вплив психоаналізу на розвиток мистецтва.

3. Психоаналітичні виміри експресіонізму та сюрреалізму.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: психоаналітична інтерпретація одного з творів мистецтва

Аудиторні завдання: Чи є межі психоаналізу у розумінні художньої обдарованості, творчості письменника, сутності художньої діяльності?

Рекомендована література:

Куликова Н.С.Философия и искусство модернизма.- М., 1989

Левчук Л. Психоанализ и художественное творчество. – К., 1980

Левчук Л.Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика. – К., 2002

Фрейд З. Достоевский и отцеубийство / Фрейд З. Я и Оно. Труды разных лет. 2 кн.- тбилиси, 1991. КН.1

Фрейд З. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства. /Фрейд З. Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи. – СПб:Алетейя, 2000.- 296 с.

Фрейд З. Психопатология обыденной жизни// Психология бессознательного.- М., 1989

Фрейд З.Будущее одной иллюзии / Психоанализ. Религия. Культра. – М., 1991

Фрейд З.Художник и фантазирование. – М., 1995

Эриксон Э. Детство и общество. – СПб, Речь, 2002-415.с.

Юнг К. Г. Психология и поэтическое творчество / К. Г. Юнг// Самосознание европей­ской культуры XX века. - М., 1991. — С. 103—_125.

Юнг К. Психологические типы.- СПб, 1991

Юнг К.Архетип и символ.

Юнг К.Современность и будущее. – Минск, 1992

ЮнгК.Нойманн Э. Психоанализ и искусство. – М., 1996 (Пикассо)

Ясперс К. Стринберг и Ван Гог: опыт сравнительного патографического анализа. – СПб: Академический проект, 1999. – 238 с.

ТЕМА 6. Особистість у патографічних дослідженнях

Мета: Виявити позитивне і негативне значення застосування інтерпретаційних процедур психоаналізу до особистості художника, письменника, політика тощо.

Зміст практичного заняття 7:

1. Патографічні дослідження та розвиток психоісторїї.

2. Особистість митця у патографічних дослідженнях З.Фрейда.

3. Історико-культурологічна концепція Е.Фромма.

4. Поєднання психоаналітичного та соціально-історичного підходів до вивчення психобіографії у працях Е.Еріксона.

5. Патографічний аналіз К.Ясперса.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: Фрейд З. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства. /Фрейд З. Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи. – СПб: Алетейя, 2000. - 296 с.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1994

Ясперс К. Стринберг и Ван Гог: опыт сравнительного патографического анализа. – СПб: Академический проект, 1999. – 238 с.

Аудиторні завдання: Переваги та недоліки психоаналітичного підходу до психобіографії. Способи інтерпретації результатів психобіографічного дослідження.

Проблема людської агресивності та деструктивності у психобіографічних дослідженнях Е.Фромма. Деструктивний характер і політика. Психобіографії Генріха Гіммлера та А.Гітлера.

Рекомендована література:

Боброва Е.Ю. Основы исторической психологии.- СПб, 1997. С.40-92, с.108-116.

Винокур Г. Биография и культура. - М., 1927. С.1-40.

Де Моз Ллойд. Психоистория. - Ростов-на-Дону, 2000.

Добряков С.А. Психобиография. Методические указания. - СПб, 1992.

Куттер П. Современный психоанализ. - СПб, 1997, с.75-90. С.290-300.

Левчук Л.Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика. – К., 2002

Рыбников Н.А. Биографии и их изучение. - М., 1920.

Сидоренко Л.В. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера. - СПб., 1993.

Фрейд З. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства / Фрейд З. Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи. – СПб:Алетейя, 2000.- 296 с.

Фрейд З., Буллит У. Томас Вудро Вильсон. 28-й президент США. - М., 1992.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1994.

Эриксон Э. Молодой Лютер. Психоаналитическое историческое исследование. – М., Медиум, 1996- 506 с.

Юрьев А.И. Введение в политическую психологию. СПб, СпбГУ., 1992

Ясперс К. Стринберг и Ван Гог: опыт сравнительного патографического анализа. – СПб: Академический проект, 1999. – 238 с.

ТЕМА 7. Психоаналіз соціальних ритуалів

Мета: з’ясувати можливості інтерпретаційних процедур психоаналізу по відношенню до сфери соціальних явищ.

Зміст практичного заняття 8:

1. Культурологічні дослідження З.Фрейда.

2. Становлення людської соціальності в культурі.

3. Основа психоаналітичної міфології. Тотем як батько. Табу як заборона і як провокація.

4. Виникнення і еволюція релігії. Психоаналітичне розуміння совісті.

5. Репресивна цивілізація: Фрейд, Маркузе, Фромм.

6. Проекти нерепресивної цивілізації.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: Дослідження текстів: Фрейд З. Неудовлетворенность культурой / Фрейд З. Психоанализ. Религия, Культура. - М., 1992. (65-134)

Фрейд З.Тотем и табу / Фрейд З. Я и Оно. Труды разных лет. 2 кн.- Тбилиси, 1991. - кн.1 (193-350)

Маркузе Г.Эрос и цивилизация. Философское исследование учения Фрейда. – Киев,1995

Аудиторні завдання: Співвідношення онто-філо-генезу в розвитку психіки за

З. Фрейдом.

Психоаналіз і релігія – порівняти концепції З. Фрейда та Е.Фромма.

Чи є свобода абсолютною цінністю?

Філософські аспекти психоаналізу Г.Маркузе.

Рекомендована література:

Бородай Ю.М.Проблема совести в психоанализе / Философская и социологическая мысль, 1989 –№12

Генон Р.Традиции и бессознательное // Вопросы философии,1991, №4

Гуревич П.С.Философская антропология Эриха Фромма / Фромм Э.Бегство от свободы. - М., 1995

Дадун Р. Фрейд.- М., 1994 (439-450)

Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. – М., 1990 (155-182)

Маркузе Г.Эрос и цивилизация. Философское исследование учения Фрейда. –Киев,1995

Переписка Фрейда и Юнга. В кн.: З.Фрейд. По ту сторону принципа удовольствия. - Мн., 1992. С.364-466

Фрезер Дж.Золотая ветвь. – М.: Политиздат. – 1980. - 831 с.

Фрейд З. Неудовлетворенность культурой / Фрейд З. Психоанализ. Религия, Культура. - М., 1992. (65-134)

Фрейд З.Тотем и табу / Фрейд З. Я и Оно. Труды разных лет. 2 кн.- Тбилиси, 1991. - кн.1 (193-350)

Фромм Э. Психоанализ и этика. - М.,1993. - 412с.

Фромм Э.Анатомия человеческой деструктвности. - М., 1994

Фромм Э.Душа человека. – М., 1992 (16-20)

Фромм Э.Иметь или быть? – М., 1990.

ТЕМА 8. Філософські аспекти проблематики гендерного психоаналізу

Мета: Дослідити проблему трансформації уявлень про гендерну ідентичність крізь призму психоаналітичних ідей.

Зміст практичного заняття 9:

1. Філософсько-культурне підгрунтя гендерного психоаналізу.

2. Проблеми формування статєворольової ідентичності.

3. Гендерний конфлікт: З.Фрейд, К.Юнг, К.Хорні, А.Менегетті.

Завдання для обов'язкового виконання

Домашні завдання: Вейнінгер О. Пол и характер. – М., 1992. – 480 с.

Фуко М. История сексуальности - III: Забота о себе. Киев-М.,1998.

Аудиторні завдання: Проблема «іншої» та «іншого» в аналітичних теоріях жіночої сексуальності.

Рекомендована література:

Бердяев Н. Эрос и личность. Философия пола и любви. – СП-Б.: Издательский Дом «Азбука-классика», 2007. – 224 с.

Бодрийяр Ж. Соблазн. М., 2000

Брюкнер П. Новая война за самоопределение (Мужчины и женщины). Фрагменты книги «Искушение невинностью» // Иностранная литература. - 2003. - №6. - С.225-252

Вейнінгер О. Пол и характер. – М., 1992. – 480 с.

Гапон К.Гендер в гуманітарному дискурсі. Філософсько-психологічний аналіз. Монографія. – Л.: Літопис, 2002. – 310 с.

Жеребкина И. “Прочти мое желание…”. Постмодернизм. Психоанализ. Феминизм. М., 2000.

Діденко С.В. Психологія сексуальності та сексуальних стосунків. – К.: Арістей, 2003-312 с.

Кон И.С. Психология половых различий // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / Под ред. Ю.П.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: Че Ро, 2000. – С.154-160

Костина А.В. Массовая культура: новая аксиология телесности // Массовая культура как феномен постиндустриального общества. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – С. 262-305.

Луков В.А., Кирилина В.Н. Гендерный конфликт: система понятий/ Знание. Понимание. Умение. - 2005 №1. - С.86-101

Менегетти А. Введение в онтопсихологию. - Пермь, 1993, 60с.

Менегетти А. Женщина третього тысячелетия.: М, 2002 – 256с.

Менегетти А. Система и личность.- М., 1995, 120с.

Платон. Федон.Пир.Федр. Парменид. – М.: Мысль, 1999. – 528 с.

Фенихель О. Психоаналитическая теория неврозов. – М.: Академический Проект, 2004. – 848 с.

Фрейд З. Недовольство культурой / Фрейд З. Психоанализ.Религия. Культура. - М., 1992 с.65-134

Фуко М. История сексуальности - III: Забота о себе. Киев-М.,1998.

Хорни К. Женская психология.

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. - М., 1993, 478с.

Юнг К. Mysterium Coniunctions (Таинство воссоединения) – Мн.: Харвест. – 2003. - 526 с.

Юнг К. Йога и Запад. - К,1995

САМОСТІЙНА РОБОТА

1. Мета та завдання самостійної роботи студентів

Самостійна робота студентів зорієнтована на модульно-рейтингову систему оцінювання знань, вона є базовим елементом університетської освіти, закономірним продовженням лекційної роботи викладача та студента і головне – виявленням організованості студента, здатності оволодіти матеріалом курсу.

Її результативність оцінюється різними формами контролю, кількістю балів, передбаченого Положенням про модульно-рейтингову систему оцінювання знань студентів з дисциплін, викладання яких забезпечує кафедра філософії.

В першу чергу студентам необхідно максимально використати потенціал лекційного матеріалу, рекомендованої літератури, консультацій з викладачем.

2. Форми організації самостійної роботи

Основними формами контролю за самостійною роботою студентів з курсу «Філософія психоаналізу» є виступи студентів на семінарських заняттях, конспектування першоджерел, написання есе, вимір рівня знань при написанні модульних контрольних робіт, співбесіда.

3. Перелік тем для самостійної роботи

ТЕМА 1. Динаміка психоаналітичних ідей (гуманістична психологія)

1. Природа людини у концепції З.Фрейда та А.Адлера.

2. Психоаналітичні ідеї в гуманістичній психології.

3. Особистість у концепціях К.Роджерса та А.Маслоу.

4. Критика гуманістичної психології.

Рекомендована література:

Адлер А. Понять природу человека / Пер. Е.А.Цыпина. - СПб: Академический проект., 1997-254 с.

Бердяєв Н.А. О назначении человека. – М: Республика, 1995

Гуманістична психологія. Гуманістичні підходи в західній психології ХХ ст. Психологія і духовність. – К.:Пульсари, 2001

Лейбин В.Л. Словарь-справочник по психоанализу.- СПб, М., Харьков, Минск, 2001

Мадди Сальватор Р. Теории личности: сравнительный анализ. – СПб: Речь -539 с.

Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия. – СПб:Питер, 2000-320 с.

Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб: Питер, 2000 – 476 с.

Психология личности: словарь-справочник /за ред. Горностай П., Титаренко Т К.: "Рута", 2001

Райкрофт Ч.Критический словарь психоанализа.:Спб: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1995

Роджерс К.-Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.,Прогресс-Универс, 1994

Франкл В. Критика чистого “общения”: насколько гуманистична гуманистическая психология // Человек в поисках смысла. – М.,1990

Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. С-П.1997г.

ТЕМА 2. Загальна теорія інтерпретації: психоаналіз символічних форм

1. Фрейд про природу та методику витлумачення символічних форм. Принцип константності символіки несвідомого. Основні правила та технічні прийоми інтерпретації символів особистого та колективного несвідомого. Символіка несвідомого та проблема філогенетичної спадковості.

2. Символіка несвідомого і типологія інфантильних травматичних фіксацій. Тілесність символічних форм: причини та методичні наслідки. Проблема трансмутації символів.

3. Лаканівське витлумачення фрейдівського відкриття символу.

4. Психоаналітична герменевтика (М.Хайдеггер, К.Юнг, А.Лоренцер, Ю.Хабермас, П.Рікер)

Рекомендована література:

Абрахам К.Сони миф. Очерк народной психологии. – М., 1987. -114с.

Автономова Н.С. Лакан; возроджение или конец психоанализа?// Бессознательное; псирода, функции, методі исследования. Т.4 Тбилиси, 1985

Башляр Г.Психоанализ огня. – М., 1993.-174 с.

Гадамер Х.Г.Истина и метод. – М., 1988 (с.221-228, 317-324)

Голан А.Миф и символ. – М., 1993.- 374 с.

Керлот Х.Э. Словарь символов. Мифология.Магия.Психоанализ. – М., 1994. – 603 с.

Лакан Ж. «Стадия зеркала» и другие тексті – Париж, 1994

Лакан Ж. Функция и поле речи и язіка в психоанализе. – М., 1995

Лапланш Л.-Ж. Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. – М., 1996

Лоренцер А. Археология психоанализа. – М., 1996

Ранк О., Закс Х. Значение психоанализа в науках о духе. В кН.: РанкО. Миф о рождении героя. – М.: Рефл-бук, 1997. С.21-154

Рикер П. Герменевтика и психоанализ. Религия и вера. – М., 1996

Рикер П.Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. – М., 1995

Топоров В.Н. Миф.Ритуал.Символ.Образ. – М., 1995. – 623 с.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., наука, 1989 (Лекции 10, 21-23)

Фрейд З. Толкование сновидений. – Киев, 1991. – Раздел SS/

ТЕМА 3. Структурний психоаналіз та перспективи його розвитку

1. К.Леви-Строс – тлумачення міфу як фундаментального змісту колективного несвідомого.

2. М.Фуко та його історія сексуальності. Конфігурація життєвих практик.

3. Ж.Лакан: структура несвідомого та раціоналізація несвідомого у культурі.

Рекомендована література:

Автономова Н.С. Власть в психоанализе и психоанализ власти // Власть: Очерки современной политической философии Запада. - М., 1989

Автономова Н.С. К спорам о научности психоанализа // Вопросы философии, 1991 №4

Лакан Ж. «Стадия зеркала» и другие тексты. – Париж, 1994

Лапланш Л.-Ж. Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. – М., 1996

Леви-Строс К. Структурная антропология. – М., 1983

Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. – М., 1990

Фуко М.Слова и вещи. Археология гуманитарных наук.- СПб, 1994

Фуко М. Пользование наслаждением // Архетип, 1995 №1 (с.41-44)

НАУКОВО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ

Співбесіда за результатами виконання студентами письмової роботи “Аналіз тексту з філософії психоаналізу”

Вимоги до роботи “Аналіз тексту з філософії психоаналізу”

1. Вибір тексту: студент самостійно вибирає текст, керуючись програмою курсу та списком рекомендованої літератури. Тексти для обов’язкового аналізу запропоновано у завданнях до семінарів.

Критерії вибору:

- традиція та час створення: дофрейдівський, фрейдівський та постфрейдівський етапи психоаналізу;

- автор: представник філософських напрямків та шкіл, у яких висвітлюється психоаналітична проблематика;

- текст: теоретична робота, що дає уявлення про концепцію автора; бажано цілісний текст або логічно завершений фрагмент;

- обсяг тексту: не менше 25 сторінок.

Перший етап: ознайомлення з текстом.

Другий етап: вибір фрагменту для коментарю.

Третій етап: виконання й оформлення роботи.

Дата добавления: 2015-05-26