КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Задачы дысцыпліны.Задачы акрэсліваюцца як агульнымі патрабаваннямі да ведаў і ўменняў выпускнікоў ВНУ, так і пат-рабаваннямі па гісторыі Беларусі
Мэта выкладання дысцыпліны.Мэтай выкладання дысцыпліныз’яўляецца далучэнне студэнтаў да нацыянальных і сусветных культурных традыцый, выхаванне грамадзяніна і пат-рыёта Бацькаўшчыны, асобы, якая валодае высокімі маральнымі якасцямі, здольнай да самарэалізацыі ва ўмовах сучаснай са-цыякультурнай сітуацыі. Актуальнасць дысцыпліны. У сувязі з тым, што са зме-намі мадэлі выкладання гісторыі ў сярэдняй школе шмат якія традыцыйныя праблемы яе курса для ВНУ перайшлі на ўзро-вень сярэдняй адукацыі, узнікла неабходнасць увядзення ў праграму для студэнтаў інтэгрыраванага курса айчыннай гісторыі, які разглядае гісторыю Беларусі ў кантэксце сусветных цывілі-зацый. Такі падыход дазваляе студэнтам лепш убачыць агульнае і асаблівае ў гісторыі, разглядае шмат праблем у кантэксце сусветнай гісторыі з улікам цывілізацыйных характарыстык. Інтэгрыраваны курс айчыннай гісторыі з’яўляецца падмуркам гуманітарнай адукацыі і выхавання студэнтаў. Прадмова Курсевіч, С. Р. Ад старажытнасці да канца XVIII ст. Гісторыя Беларусі С. Р. Курсевіч МIНСК 2006 ЧАСТка 1 Вучэбна-метадычны дапаможнік Ад старажытнасці да канца XVIII ст. С. Р. Курсевіч Гісторыя Беларусі
МIнIстЭрствА аДУКАЦЫI рЭспублIкI беларусь УСТАНОВА аДУКАЦЫI «МIнскI дЗЯрЖАўНЫ вышЭйШЫ радЫЁтЭхнIЧНЫ кАледж»
Вучэбна-метадычны дапаможнік для самастойнай работы студэнтаў дзённай і безадрыўнай форм навучання спецыяльнасці 1-08 01 01 «Прафесійнае навучанне» спецыялізацый 1-08 01 01-02 «Радыёэлектроніка», 1-08 01 01-07 «Інфарматыка», 1-08 01 01-08 «Эканоміка і кіраванне»
У дзвюх частках
Частка 1
МIНСК 2006 УДК 947.6(075)
ББК 63.3(4Беи)я7 К93
Рэкамендаваны да друку кафедрай псіхолага-педагагічных дысцыплін i Навукова-метадычным саветам Установы адукацыi «Мiнскi дзяржаўны вышэйшы радыётэхнiчны каледж»
Р э ц э н з е н т А. М. Люты, доктар гістарычных навук, прафесар, загадчык кафедры гісторыі Беларусі Мінскага дзяржаўнага педагагічнага універсітэта імя М. Танка
К93 Гісторыя Беларусі ад старажытнасці да канца XVIII ст.: вучэб.-метад. дапам. для самаст. работы студэнтаў дзён. і безадр. форм навучання спецыяльнасці 1-08 01 01 «Прафесійнае навучанне» спецыялізацый 1-08 01 01-02 «Радыёэлектроніка», 1-08 01 01-07 «Інфарматыка», 1-08 01 01-08 «Эканоміка і кіраванне»: у 2 ч. Ч. 1 / С. Р. Курсевіч. – Мн.: МДВРК, 2006. – 80 с. ISBN 985-6754-60-7 (ч. 1)
У дапаможніку змешчаны метадычныя рэкамендацыі па арганізацыі працы на лекцыях і кароткія даведкі аб важнейшых падзеях гісторыі Беларусі ад старажытнасці да канца XVIII ст., па самастойнаму вывучэнню некаторых пытанняў і падрыхтоўцы да семінарскіх заняткаў і іх план, а таксама прыкладныя пытанні да экзамену. Спіс літаратуры складзены з крыніц, асноўнай і дадатковай. Прызначаны для студэнтаў i выкладчыкаў каледжа.
УДК 947.6(075) ББК 63.3(4Беи)я7
© Курсевіч С. Р., 2006 ISBN 985-6754-60-7 (ч. 1) © Афармленне. Установа адукацыi ISBN 985-6754-59-3 «Мiнскi дзяржаўны вышэйшы радыётэхнiчны каледж», 2006 Адна з асноўных задач курса айчыннай гісторыі – выву-чэнне яе ў кантэксце гісторыі славянскай, еўрапейскай і сус-ветнай. На гэтым фоне ў параўнанні паказаны сацыяльна-эка-намічныя, дзяржаўна-палітычныя, рэлігіёзна-царкоўныя, этніч-ныя і культурныя працэсы на Беларусі ў асобныя перыяды. Гэта дае магчымасць студэнтам больш глыбока і выразна вызначыць месца і ролю Беларусі ў славянскай і еўрапейскай гісторыі, агульнае і асаблівае ў яе гістарычным развіцці. Інтэгрыраваны курс айчыннай гісторыі дазволіць забяспе-чыць пераемнасць і бесперапыннасць гістарычнай адукацыі на ўсіх этапах адукацыйнай сістэмы ў рамках наступных гістарыч-ных курсаў па вертыкалі:
1) базавая школа (5–9 класы): «Гісторыя Беларусі», «Сус-ветная гісторыя»; 2) сярэдняя школа (10–11 класы): «Беларусь і славянскі мір», «Сусветная гісторыя»; 3) вышэйшая школа: «Гісторыя Беларусі (у кантэксце сус-ветных цывілізацый)». Патрабаванні да ведаў, уменняў і навыкаў студэнтаў. У выніку засваення курса студэнт павінен: а) ведаць: - асноўныя гістарычныя паняцці і катэгорыі; - асноўныя гістарычныя персаналіі; - асноўныя даты і падзеі ў гісторыі Беларусі; - агульнае і асаблівае ў гістарычным развіцці Беларусі; - месца і ролю Беларусі ў славянскай і еўрапейскай гісторыі; б) умець характарызаваць: - асноўны змест гістарычнага развіцця Беларусі па перыядам; - сацыяльна-эканамічныя, дзяржаўна-палітычныя, рэлігіёз-на-царкоўныя, этнічныя і культурныя працэсы на Беларусі асоб-ных перыядаў; - асноўныя дасягненні развіцця адукацыі, навукі і мастацкай культуры, іх узаемасувязь з сацыяльна-эканамічным і палітыч-ным жыццём; - творчасць знакамітых дзеячаў культуры і палітыкі; в) умець аналізаваць: - асноўныя гістарычныя падзеі; - ролю асобы ў тых альбо іншых гістарычных працэсах; - гістарычныя крыніцы, дакументы і матэрыялы; - агульнае і асаблівае ў гісторыі Беларусі; - розныя праблемы сацыяльна-эканамічнага, дзяржаўна-па-літычнага, рэлігійнага характару ў кантэксце сусветнай гісторыі з улікам цывілізацыйнай характарыстыкі; г) набыць навыкі і ўменні: - параўноўваць розныя крыніцы; - абагульняць матэрыял і рабіць вывады; - характарызаваць і аналізаваць гістарычныя з’явы, працэсы, падзеі; - самастойна працаваць з апорнымі канспектамі, схемамі, вучэбнай і дадатковай літаратурай і крыніцамі; - займаць самастойную, аргументаваную і крытычную пазіцыю ў абмеркаванні тых альбо іншых гістарычных падзей, праблем і працэсаў, даваць ім ацэнку; - спалучаць элементы цывілізацыйнага і фармацыйнага ме-тадаў. Структура дапаможніка. Дапаможнік напісаны з мэтай паглыблення і сістэматызацыі ведаў студэнтаў па айчыннай гісторыі. Распрацаваны ў адпаведнасці з тыповай вучэбнай праграмай для ВНУ па курсу «Гісторыя Беларусі (ў кантэксце сусветных цывілізацый)», якая зацверджана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь 24 студзеня 2000 г. (рэгістрацыйны нумар № ТД-67/ціп.), і адукацыйным стандартам, які зацверджаны і ўведзены ў дзеянне загадам Міністэрства асветы Рэспублікі Беларусь ад 6 ліпеня 1999 г. за № 436. Вучэбна-метадычны дапаможнік для самастойнай работы студэнтаў дзённай і безадрыўнай форм навучання складзены з дзвюх частак. У першую частку ўключаны асноўныя пытанні па гісторыі Беларусі ў храналагічнай паслядоўнасці ад старажытнасці да канца XVIII ст. У другой частцы ахоплены перыяд з канца XVIII да пачатку ХХІ ст.
Першая частка дапаможніка складзена з трох раздзелаў, рэкамендаванай літаратуры і двух дадаткаў. У першым раздзеле змешчаны метадычныя рэкамендацыі па арганізацыі працы на лекцыях і кароткія даведкі аб важнейшых падзеях гісторыі Беларусі ад старажытнасці да канца XVIII ст., якія ў асноўным адпавядаюць фармулёўкам пытанняў экзамена-цыйных білетаў. Таксама змешчаны некаторыя тэрміны і паняцці, структурна-лагічныя схемы, радаводы князёў. Дадзены пытанні для самакантролю і заданні, якія адпавядаюць лекцыйна-му курсу і дазволяць студэнтам больш глыбока і выразна вызначыць месца і ролю Беларусі ў славянскай і еўрапейскай гісторыі, агульнае і асаблівае ў яе гістарычным развіцці. У другі раздзел уключаны метадычныя рэкамендацыі па арганізацыі самастойнай працы студэнтаў, пытанні для самастойнага вывучэння студэнтамі. Дадзены пытанні для самакантролю і заданні. Сістэматычнае, удумлівае чытанне і канспектаванне рэкамендаванай літаратуры і крыніц па тэме будуць садзейнічаць глыбокаму разуменню сэнсу гістарычнага працэсу, фарміраванню навыкаў самастойна складаць апорны канспект, схемы, працаваць з вучэбнай і дадатковай літаратурай, крыніцамі. У трэцім раздзеле змешчаны парады па падрыхтоўцы і правядзенню семінарскіх заняткаў, тэмы семінарскіх заняткаў і рэкамендаваная літаратура, вывучэнне якой павінна спрыяць паглыбленню, удакладненню і абагульненню ведаў.
Спіс літаратуры складзены з крыніц, асноўнай і дадатковай літаратуры. Работа з крыніцамі дазволіць студэнтам скласці асабістае, незалежнае меркаванне пра тыя альбо іншыя гіста-рычныя падзеі. Вялікая колькасць навуковых даследаванняў і дакументаў, падручнікаў розных аўтараў, якія выражаюць роз-ныя погляды на сацыяльна-гістарычныя працэсы, даюць магчы-масць разглядаць палітыка-ідэалагічныя пазіцыі і садзейнічаць фарміраванню аб’ектыўных ведаў пра іх. Дадатак А, які складзены з прыкладных экзаменацыйных пытанняў па курсу, і дадатак Б, які складзены з храналогіі асноўных падзей гісторыі Беларусі, дазволяць праверыць і замацаваць веды. Такім чынам, дадзены дапаможнік дазволіць зберагчы час на лекцыях, не рабіць іх запіс, што будзе садзейнічаць актыўнаму, асэнсаванаму ўспрыманню і трываламу засваенню вучэбнага матэрыялу, пазнаёміцца з рознымі канцэпцыямі і з рознымі поглядамі гісторыкаў і аўтараў вучэбных дапаможнікаў для ВНУ на аб’ектыўную гісторыю. Адначасова такі дапаможнік будзе спрыяць лепшай падрыхтоўцы студэнтаў да семінараў, экзамена і напісання пісьмовых работ па пройдзеных тэмах альбо раздзелах курса.
Дата добавления: 2015-06-25; Просмотров: 605; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |