Какие характеристики функциональных систем Вы знаете? Раскройте, как Вы их понимаете?

Как Вы думаете, каким образом можно использовать афферентации из «запасного фонда» для восстановительного обучения?

На примере письма покажите – какие афферентации ведущие, а какие остаются в «запасном фонде»? На каком этапе это происходит?

Психологическая структура письма является сложной многозвенной структурой, состоящей по крайней мере из трех звеньев: звукоразличения, перешифровки звуков в буквы, перешифровки букв в системы движений. Психофизиологической основой этого сложного психического процесса является совместная работа речедвигательного, слухового, оптико-пространственного и двигательного анализаторов. Таким образом, афферентации идут с нижне-теменных, височных, затылочных и задне-лобных отделов мозга. У взрослого человека остается лишь одна (ведущая) афферентация – слухо-двигательная [2].

В случае восстановительного обучения письму взрослого человека можно использовать наглядное представление букв, слогов, слов, фраз, при этом письмо будет опираться на афферентации оптико-пространственного анализатора.

Поведенческие функциональные системы в своем формировании и развитии подвергаются смысловой перестройке благодаря участию в них лобных систем мозга. Смысловое воздействие на функциональные системы является важнейшей характеристикой поведенческих функциональных систем. Смысловая перестройка функциональной системы – это по сути психологическая реорганизация физиологических процессов, это перевод процесса функциональной системы на высший уровень деятельности.

Другой характеристикой функциональных систем является регулятивное свойство функциональной системы как целостного образования, которая представляет собой конкретный физиологический аппарат саморегуляции и гомеостазиса.

Важной характеристикой функциональной системы является полирецепторность ее состава, т.е. она обладает определенным динамическим набором афферентаций, идущих с различных рецепторов, т.е. с различных зон мозга. Афферентные сигналы образуют афферентное поле, которое и обеспечивает нормальную работу всей функциональной системы. Афферентное поле закладывается в онтогенезе, прижизненно, и его развитие идет по пути сужения количества афферентаций. При достаточной сформированности функциональной системы и той ВПФ, которую она обеспечивает, выделяется одна «ведущая афферентация», а остальные не исчезают, а уходят в «резервный фонд». Они переходят в латентное состояние. При любом отклонении в реализации функциональной системы или ВПФ резервные афферентации снова вступают в работу [2].

Дата добавления: 2015-06-04