Оренбургский Неплюевский кадетский корпус

Сибирский кадетский корпус.

Развитие просвещения

КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

А.Бековича-Черкасского, И.Бухгольца, И.Лихарева, П.Ступина.

Казахского ханства к Российской империи

Итоги процесса присоединения

- Процесс присоединения продлился полтора столетия.

- Территория Казахстана была объектом внимания Московского государства еще с конца XV

века.

- С XVI века с периода правления Ивана IV возникают казахско-русские отношения на политико

дипломатическом уровне:

- Казахстан играл транзитную роль между Московским государством и среднеазиатскими

ханствами.

ü В конце XVI в. - начале XVII в. русско- казахские отношения укрепляются.

ü В первой четверти XVIII века Петр I особо уделял внимание Казахстану и Средней Азии как

торговым партнерам:

- С этой целью были отправлены военно-разведывательные экспедиции под руководством

ü Казахское население относилось положительно, поскольку нуждалась в помощи России от

джунгарской агрессии.

ü С момента принятия российского под­данства судьба казахского народа стала еще теснее связана

с судьбой народов России.

В результате:

ü Распространяется оседлость;

ü Закладывается промышленное и сельско­хозяйственное развитие;

ü Расширяется торговля;

ü Развивается культура.

РАЗДЕЛ IV

ü Присоединение казахских земель к России не только сказалось на улучшении социально

экономического положения, но и вызвало расширение сферы образования и просвещения.

ü В начале XIX века шакирдам (ученикам) Казахстана преподавали:

- «Шаригат ул-иман» («Правила мусуль­манской религии»);

- «Аптиек»(«Одна седьмая часть Корана»).

ü Состоятельные родители старались направить своих детей в медресе таких городов, как Бухара,

Самарканд, Хива, Ташкент для изучения истории, географии, математики и русского языка.

Обучение проводилось на арабском языке, изучалась арабская философия.

ü В Казахстане открывались школы с русским языком обучения в Омске, Оренбурге,

Семипалатинске, Уральске и др. городах. Основной целью являлась подготовка толмачей

(переводчиков).

ü Основные открытые школы:

- Азиатская школа, открытая в 1789 г. и готовившая специалистов, знающих монгольский,

маньчжурский, китайский, персидский языки и др.

- В 1813 г. было образовано военное училище в Омске, которое в 1837 г. переименовалось в

- 1825 г. было образовано военное училище в Оренбурге, которое в 1844 г. преобразовалось в

- В этих училищах готовили чиновников для Российской администрации.

- Жангир хан открыл школу в 1841 г., в которой муллы преподавали на татарском, а русские учителя

на русском. Она была образована в Ханской ставке.

- В 1831 г. в поселениях Омской области было решено открыть училища с русским языком обучения,

а в 1836 г. в Усть-Каменогорске - интернат для казахов.

- В 1850 г. были открыты школы при Оренбургской пограничной комиссии, в которых для казахов

велось образование на русском языке.

Дата добавления: 2015-07-02