Тема 7. Організація контролю як зворотного зв’язку у вищій школі

План

1. Підготовка викладача до лекцій..

2. Семінарські заняття у ВШ, підготовка до їх проведення.

3. Практичні заняття у ВШ, їх цілі, організація проведення.

4. Курсові роботи та проекти.

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ:

1. Короткий історичний огляд розвитку організаційних форм навчання.

2. Переваги і недоліки традиційної системи навчання у порівнянні з іншими системами.

3. Сутність заняття, його ознаки. Класифікація занять.

4. Структура занять.

5. Вимоги до сучасного уроку.

6. Дидактичні умови оптимального застосування лекції, семінарів, практичних занять, заліків.

7. Підготовка викладача до занять.

ІІ. ЗАВДАННЯ:

1. Результати вивчення типології занять за дидактичними цілями, за способом ведення, за основними етапами процесу засвоєння знань подати у вигляді схеми.

2. Результати вивчення структури занять відобразити у таблиці “Типи і структура занять” (тип заняття за дидактичною метою; цільна назва компоненту; приклад теми заняття).

3. Використовуючи методичні рекомендації з педагогічної практики, подати схему загальнодидактичного аналізу занять.

4. Відвідайте та проаналізуйте заняття з метою встановлення: етапів занять, їх змісту; структури заняття, його типу; прийомів активізації пізнавальної діяльності; методів і принципів навчання, що реалізуються на занятті.

5. Вивчіть досвід роботи педагогів вищої школи по використанню нетрадиційних форм навчання.

6. Складіть таблицю, що показує характерні риси колективної, групової та індивідуальної форми навчальної роботи.

ІІІ. МОДЕЛЮВАННЯ.

Змоделювати фрагмент заняття, відобразивши при цьому зміст діяльності вчителя, прийоми активізації і управління пізнавальною діяльністю курсантів та студентів.

IV. КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ.

1. Класифікуйте заняття (назвіть типи) залежно від: а) особливостей процесу навчання, основних його етапів і складових; б) змісту навчання; в) дидактичної мети; г) організації і способу проведення; д) стилю керівництва пізнавальною діяльністю курсантів та студентів.

2. Назвіть фактори, що впливають на вибір організаційних форм навчання.

3. Дайте визначення таких понять: лекція, семінар, екскурсія, практичні заняття, лабораторні заняття.

4. Складіть аргументований прогноз розвитку й удосконалення організаційних форм навчання близького майбутнього з урахуванням засад педагогіки співробітництва.

Теми рефератів:

1. Болонська система навчання.

2. Позаурочні форми навчання.

3. Пошуки вдосконалення форм занять.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища шк., 1995. – 237 с.

2. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посіб. – Х., 1997. – 338 с.

3. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 160с.

4. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Луганск: ЛГПУ, 2001. – 231с.

5. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школьная пресса, 2002. – 512с.

6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит.издат.центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

7. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. вищих пед. закладів освіти. – К.: „Академія”, 2002. – 528с.

8. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.:Питер, 2001. – 544с.

9. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 384с.

Практичне заняття №5.(7.2)

Форми та методи контролю – 2 год.

Дата добавления: 2015-07-02