Лекция № 14. Характеристика средств, форм и методов социально-культурной деятельности

При рассмотрении социально-культурной деятельности учреждений культуры важное значение имеет определение методов, средств и форм, составляющих в системе методику, которая позволяет субъекту достигать социально-педагогических целей в распро­странении социальной информации, знаний среди посетителей.

В воспитательном процессе, осуществляемом учреждениями культуры, методика классифицируется по преобладающему способу передачи информационно-просветительного материала, социального опыта (сущности содержания).

Различаются два вида этой деятельности:

o вербальная, в основе которой используется устное изложение (лекции, чтения, вечера, конференции, консультации, экскурсии, культбригады, представления и др.),

o визуальная, опирающаяся на наглядную информацию (плакаты, лозунги, реклама, стенгазеты, светозвуковые газеты, афиши, фотовитрины, стенды, выставки, музейные уголки и др.).

Вербальная социокультурная деятельность - это гибкая и оперативная система социальной педагогики, основанная на соучастии, сотворчестве, влияющая посредством живого слова на ум, чувства и волю людей с целью помочь личности самореализоваться, применять ею знания на практике.

Визуальная деятельность - это распространение информации, знаний с помощью наглядных средств. Визуальная социально-культурная деятельность, так же как и вербальная, является по своей сути педагогической деятельностью, имеющей целью влиять на сознание личности, ее социальное поведение, отношение к труду, окружающей природе, развивать у нее чувств справедливости.

Ведущий дидактический принцип, этой социальной, культурной деятельности - наглядность, предполагающая демонстрацию тех или иных предметов или их изображений, формирование в сознании человека их образов.

Визуальная социально-культурная деятельность - это образное, легко воспринимаемое художественно средство воспитательного процесса. Оно получило развитие в конце XIX - начале XX вв., когда народные чтения, литературно- музыкальные вечера иллюстрировались «туманными картинами», «волшебным фонарем», плакатами, газетами, картами и т.д.

Формы и методы визуального информирования в учреждениях культуры делают материал более доступным восприятию, содействуют глубокому его запоминанию и переосмыслению предшествующего опыта.

Вместе со становлением и развитием воспитательного процесса совершенствовалось использование в нем наглядных форм, методов и средств социально-культурной деятельности: ушли в прошлое одни методы (например, «волшебный фонарь»), появились другие - кино, слайды, видеоклипы, т.д. Однако архитектура, фрески, пластика и ритм движений, свет, музыка, хоровое пение представляются универсальными методами влияния на личность.

Сегодня визуальное информирование и просвещение прочно вошло в жизнь учреждений культуры. Основу его содержания составляют распространение и разъяснение актуальных задач экономического, политического, духовного и нравственного развития общества.

Учитывая специфику социально-культурной деятельности, предлагается методом определять способ направленного взаимообмена информацией, знаниями с личностью.

Дата добавления: 2014-01-03