Курсової роботи. Формулювання гіпотези, мети та завдань

Формулювання гіпотези, мети та завдань

Мета дослідження - ціль, яку поставив перед собою дослідник. Вона полягає у підвищенні ефективності процесів навчання і виховання, а в широкому розумінні – педагогічного процесу в цілому. Мета завжди відображає спрямованість знань та їх експериментальну апробацію.

Метою дослідження можуть бути:

1. Виявлення закономірних зв'язків, які існують між факторами впливу і тими змінами, які з'являються під впливом цих факторів.

2. Визначення оптимальних умов для отримання наперед заданих результатів педагогічної діяльності.

3. Розробка нових методів, засобів і організаційних форм навчально-виховного процесу.

Загальна мета конкретизується у дослідницьких завданнях, сукупність яких дає уявлення про те, що слід зробити для її досягнення. Отже, завдання дослідження - його конкретизована мета. Завдання, з одного боку, розкривають суть теми дослідження, а з другого – знаходять своє тлумачення у висновках, які фіксують і узагальнюють результати їх виконання.

Завдання дослідження:

1) вирішення певних теоретичних питань, що є загальною проблемою (з'ясування сутності дидактичного явища, вдосконалення його визначення, дослідження ознаки);

2) експериментальне вивчення практики вирішення проблеми, виявлення її типового стану, типових недоліків, їх причин, типових рис передового досвіду та ін.;

3) обґрунтування системи заходів, необхідних для вирішення поставленого завдання;

4) експериментальна перевірка запропонованої системи заходів щодо відповідності її критеріям оптимальності;

5) вироблення методичних рекомендацій для тих, хто використовуватиме результати дослідження на практиці.

Частою помилкою при визначенні мети і завдань дослідження є неправильне їх формулювання. Недоцільно в меті вказувати "зробити". Правильним буде вживання дієслів "розкрити", "визначити", "встановити", "показати", "виявити", "описати", "прослідкувати" тощо. Розв'язанню кожного із завдань, як правило, присвячується один розділ роботи.

Послідовність визначених завдань має бути такою, щоб кожне з них логічно випливало з попереднього. Нове педагогічне завдання зароджується у формі провідної ідеї дослідження та задуму його реалізації. На цій основі і формується гіпотеза, що лаконічно і стисло відображає суть та внутрішню логіку наукового пошуку, визначає індивідуальність усієї роботи.

Гіпотеза - це обґрунтоване припущення про можливі спроби розв'язання визначеної проблеми.

Гіпотеза є результатом глибокого осмислення теоретичних праць, досвіду практичної діяльності. (Тому формується дослідником після ґрунтовного опрацювання літератури і практичної перевірки зроблених теоретичних висновків). Побудова гіпотези завжди є творчим процесом. Кожна гіпотеза підтверджується фактами, аргументами, що перетворюють її з припущення у достовірні знання (ДОДАТОК 4).

Дата добавления: 2017-01-14