Примерные темы курсовых работ

1. Особенности учебной деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью.

2. Средства активизации учебной деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью.

3. Особенности содержания образования детей с интеллектуальным недоразвитием.

4. Реализация принципа сознательности и активности в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью.

5. Реализация принципа коррекционной направленности в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью.

6. Реализация принципа наглядности в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью.

7. Реализация принципа индивидуального и дифференцированного подхода в обучении детей с интеллектуальным недоразвитием.

8. Реализация словесных методов в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью.

9. Реализация наглядных методов в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью.

10. Реализация практических методов в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью.

11. Самостоятельная работа учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроке.

12. Моделирование системы коррекционно-образовательных услуг для детей с интеллектуальной недостаточностью.

13. Прогнозирование развития системы коррекционно-образовательных учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью в России.

14. Трудовая деятельность как средство социальной адаптации школьников.

15. Соотношение интеграции и дифференциации в образовании детей с интеллектуальным недоразвитием.

16. Инновационные формы организации процесса обучения школьников с интеллектуальной недостаточностью.

17. Механизмы регуляции поведения детей с интеллектуальным недоразвитием.

18. Общение как средство регуляции поведения и деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием.

19. Ребенок с интеллектуальным недоразвитием как объект и субъект воспитания.

20. Формирование механизмов управления активностью школьника с интеллектуальным недоразвитием.

21. Формирование социально-нормативного поведения учащихся с интеллектуальным недоразвитием.

22. Реализация методов формирования сознания в воспитании детей с интеллектуальной недостаточностью.

23. Реализация методов формирования поведения и деятельности в воспитании детей с интеллектуальным недоразвитием.

24. Реализация методов стимулирования поведения и деятельности в воспитании детей с ЗПР.

25. Физическое воспитание детей с интеллектуальным недоразвитием.

26. Трудовое воспитание детей с интеллектуальным недоразвитием.

27. Социально-трудовая адаптация детей с интеллектуальным недоразвитием.

28. Профориентационная работа с детьми с интеллектуальным недоразвитием.

29. Эстетическое воспитание детей с интеллектуальным недоразвитием.

30. Нравственное воспитание детей с интеллектуальным недоразвитием.

Оценивание текущей и промежуточной аттестации аудиторной и внеаудиторной работы студента

Текущая и промежуточная аттестация регламентирована выработанными критериями и включает в себя следующие формы: устные опросы, письменные работы, написание рефератов по предложенным темам. Проведение разных по форме и по объему видов аттестации дает преподавателю основание объективно оценить знания каждого студента, и позволяют самому студенту представить уровень собственных знаний по предмету, увидеть свои сильные и слабые стороны.

Изучение дисциплины завершается зачетом, в ходе которого проверяются: усвоение теоретического материала; владение базовыми терминологическими понятиями: наличие системных знаний об особенностях развития детей с нарушениями интеллекта и особенностях их воспитания и обучения.

№	Обязательные виды оцениваемой учебной деятельности	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
	Посещение лекций (от 78%)
	Посещение практических занятий (от 78%) и активность участия в них
	Результаты выполнения контрольных работ по всем разделам и темам.
	Выполнение творческих заданий (характеристика аспектов реализации принципов обучения и т.д.)
	Конспекты статей.
	Письменный анализ урока в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
	Анализ программы для специальных школ VIII вида.
	Анализ учебников для специальных школ VIII вида.
	Реферат по материалам научной и методической литературы по выбранной теме.
	Составление библиографического справочника по двум из выбранных проблем.
	Составление словаря основных категорий коррекционной педагогики.
	Итого

Дата добавления: 2015-07-13