Ход урока. При отрицательном напряжении на некотором затворе скапливаются дырки, совокупность которых называется пакетом

Лекция 11Тиристоры. Типы. Устройство.

При отрицательном напряжении на некотором затворе скапливаются дырки, совокупность которых называется пакетом. Пакеты образуются из дырок, инжектированных истоком или возникающих в результате генерации пар электрон-дырка при поглощении оптического излучения. При соответствующем изменении напряжений на затворах пакеты перемещаются от истока к стоку.

Полупроводниковые приборы с зарядовой связью (ПЗС).

Ячейка памяти на основе полевого транзистора с изолированным затвором (флеш-память)

Применение МДП транзисторов

Рисунок Упрощенная структура ячейки флеш-памяти.

Слои полупроводника, обозначенные через n+, имеют повышенную концентрацию атомов-доноров. Изоляция затворов для упрощения рисунка не показана. Структура ячейки в некотором отношении подобна структуре МДП-транзистора с индуцированным каналом n-типа.

Один из затворов называют плавающим, так как он гальванически не связан с электродами прибора и его потенциал изменяется в зависимости от заряда на нем («плавающий» потенциал).

При записи информации в ячейку памяти электроны из истокатуннелируют через тонкий слой изолирующего окисла кремния (толщиной околом)

Прибор с зарядовой связью имеет большое число расположенных на малом расстоянии затворов и соответствующих им структур металл-диэлектрик-полупроводник (МДП). Изобразим упрощенную структуру прибора с зарядовой связью.

Рисунок – Структура прибора с зарядовой связью.

Приборы с зарядовой связью испрользуются:

· В запоминающих устройствах ЭВМ;

· В устройствах преобразования световых (оптических) сигналов в электрические.

Лабораторная работа №1 – 6 часов

Лабораторная работа №2 – 2 часа

Лабораторная работа №3 – 4 часа

Цель обучающая:

1. Усвоение обучающимися знаний по теме урока.

Цель развивающая:

1. Развитие аналитического, синтезирующего и абстрактного мышления, умений применять знания на практике.

2. Развитие умений учебного труда, инициативы, уверенности в своих силах.

3. Развитие умений действовать самостоятельно.

Цель воспитательная

1. Стремиться воспитать чувство аккуратности.

2. Способствовать воспитанию чувства гордости за избранную профессию.

3. Умению управлять эмоциями, бережного отношения друг к другу.

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Средства обучения: Вербальные: голос, речь, учебная литература, проектор.

1. Организационный момент:

a. Проверка состояния аудитории, внешнего вида студентов.

b. Наличие бейджей, учебных принадлежностей: ручки, тетради.

c. Присутствие студентов на занятии.

Дата добавления: 2014-01-04