Неустойчивость развития

Неравномерность и гетерохронность развития психики

Неравномерность – неодинаковость, непостоянство в развитии психических функций. Периоды резких качественных скачков сменяются постепенным накоплением количественных изменений. Гетерохронность – разновременность, асинхронность, несовпадение во времени фаз развития отдельных органов и функций. Каждая из психических функций, свойств и образование имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада. Развитие носит колебательный характер. Гетерохронность развития вызвана, в первую очередь, неоднородностью элементов психики как системы. Развитие структур и функций психики носит избирательный характер в зависимости от внешних и внутренних факторов. П ринцип гетерохронности развития фиксирует то обстоятельство, что разные мозговые системы и функции созревают с разной скоростью и достигают полной зрелости на разных этапах индивидуального развития. Это означает, что каждый возрастной этап имеет свою неповторимую психофизиологическую структуру, в значительной степени определяющую потенциальные психологические возможности данного возраста.

Неустойчивость развития тесно связана с неравномерностью и гетерохронностью развития психики. Развитие всегда проходит через неустойчивые периоды. Наиболее ярким проявлением этой закономерности являются критические периоды в индивидуальном психическом развитии человека. Критический период возникает тогда, когда, по мнению Л.С. Выготского, внутренний ход развития завершил какой-то цикл и переход к следующему циклу будет обязательно переломным (Выготский Л.С., 1984), это цепь внутренних психических изменений при относительно незначительных внешних изменениях. При этом развитие невозможно и без сильной консервативной тенденции (тенденции к устойчивости). Для перехода на новый уровень необходима как возможность сохранения прежде достигнутых результатов развития, так возможность психического функционирования с опорой на ранее не задействованные и еще недостаточно развитые психические образования.

Сензитивность развития

Эта закономерность проявляется в наличии так называемых сензитивных периодов в развитии конкретных психических функций. Возрастная сензитивность – это оптимальное сочетание условий, необходимых для развития определенных психических процессов и свойств, присущее определенному возрастному пеиоду. Если сензитивный период развития того или иного психического образования упущен, для его в формирования и развития в дальнейшем необходимо будет затратить гораздо больше усилий и времени.

Согласно Б.Г. Ананьеву, сензитивность – это «временные комплексные характеристики коррелируемых функций, сенсибилизированных к определенному моменту обучения», следствие «действия созревания функций и относительной сформированности сложных действий, обеспечивающих более высоки уровень функционирования мозга» (Ананьев Б.Г., Дворяшина М.А., 1968).

Дата добавления: 2013-12-14