Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Ускладнення в засвоєнні навиків читання. Шляхи їх подолання

Ускладнення в засвоєнні навичків письма та способи їх подолання.

У цьому пункті піде мова про специфічні розлади письма, які називаються дисграфією. Вона проявляється в ускладненні співвідношення звуків мови і їх графічного зображення, написання літер. Помилки на письмі не пов’язані із знаннями правил правопису.[3;24]

При дисграфії дитина з нормальним слухом не може розрізнити подібні фонеми [б] — [п], [д] — [т] і т.п. Ця форма дисграфії має назву сенсорної, в її основі лежить недостатній розвиток фонематичного слуху. Часто таке порушення спостерігається у дітей, які почали пізно розмовляти, неправильно вимовляли деякі звуки, замінюючи їх іншими. Якщо з дитиною своєчасно почав займатися логопед, то до початку навчання у школі у дитини виробляється чиста, граматично правильна, розгорнута мова.

В школі у такої дитини можуть з’явитися ускладнення у навчанні: вона не може навчитися грамотно писати. Не допомогає їй при цьому правила правопису, за якими потрібно змінити слово так, щоб після сумнівного приголосного звуку стояв голосний. Наприклад, дитина пише слово „лошка” і, змінюючи слово на „ложечка”, все одно пише „лошечка”.

Такі помилки в письмі називають дисграфічними. Вони відрізняються від помилок, які дитина робить із-за неуважності або незнання правил правопису. Більше всього помилок зустрічається при письмі під диктовку. Помилки зустрічаються і при самостійному списуванні текста з підручника, оскільки дитина не „змальовує” слова, а уявно їх прочитує і потім пише під власну диктовку.[3;25]

Діти-дисграфіки відчувають великі труднощі. Вони отримують погані оцінки на початковому етапі навчання. Паралельне вивчення 2-х мов являє собою дуже складний процес для таких школярів, оскільки вони плутають звуки, літери і слова цих мов. По математиці також отримують погані відмітки, адже вирішивши задачу потрібно вміти її правильно записати. Тому дуже важливо вчасно помітити у дитини ознаки дисграфії і звернутися до логопеда.

Виділяють також іншу форму дисграфії — оптичну, яка проявляється в тому, що дитина плутає написання подібних літер (б — в, н — п, м — л). Якщо у дитини виражена оптична дисграфія, то вона повинна навчатися у школі для дітей з порушеннями мови. І лише тільки після спеціальної корекційної роботи дитина зможе навчатися у нормальній школі.[5;26]

Програма загальносередньої освіти розрахована на те, що дитина до кінця першого класу повинна гарно і швидко читати. Існують певні стандарти по швидкості читання, виразності, правильності розташування наголосів.[5;28]

Ускладнення в засвоєнні навичків читання, полягають в тому, що дитина не може правильно співвіднести літеру та звук і тому не може читати текст. Це явище називається дислексією, а повна відсутність здібності до читання — алексією. При легкій формі дислексії діти можуть і повинні навчатися в загальноосвітній школі. І завдання батьків та вчителів — допомогти їм в засвоєнні навика читання.

Зазвичай, ускладнення у здобутті навика читання з’являються у дітей, які почали піздно розмовляти. Часто перші слова у таких дітей з’являються після 1,5 року. Перші підозри про можливу дислексію можуть виникнути ще на етапі дошкільного навчання, коли проводяться заняття по вивченню алфавіта, також коли батьки намагаються навчити дитину читати. З’ясовується, що вона плутає деякі літери, ніяк їх не може засвоїти, і процес навчання читанню затримується. Це дуже часто дратує батьків, вони лають дитину, карають її, змушують вчити літери. Таке відношення викликає у дитини прагнення уникати занять. Деякі діти активно протестують і не хочуть брати в руки книжку, інші пасивно підкоряються вимогам батьків і відчуваючи ускладнення у читанні, починають плакати, відмовляються дивитись у книжку. Такі особливості поведінки дитини повинні змусити батьків замислитись, в чому ж причина небажання навчатися читанню і звернутися за порадою до логопеда. Але все ж таки ці труднощі часто виявляються вже у школі.[3;29]

Існують випадки, коли дітям важко засвоїти подібні літери і правильно їх читати. В результаті виходять незрозумілі слова. Такі ускладнення зустрічаються при оптичній дислексії.

Навички читання, їх вироблення залежить також від ступеня розвитку мови дитини і правильності вимовляння.[3;31]

Дефекти мови, які мають поверховий характер, з успіхом коригуються у дошкільному віці на логопедичних заняттях. Але бувають випадки, коли до початку навчання у школі мовленнєвий дефект у дитини не усунен.

Прийшовши до школи з недосконалою мовою, першокласник не може успішно навчатися: йому важко оволодіти читанням, письмом і навіть математикою. Адже для того, щоб вирішити задачу, її потрібно прочитати і зрозуміти зміст. Школяр плутає літери, не співвідносить їх з відповідними звуками, письмо під диктовку важке. В основі цих ускладнень лежить недорозвинутість звуко-літерного аналізу. У перші ж дні навчання, виявивши у дитини дефект мови, педагог зобов’язаний направити її до логопеда. А батькам прийдеться з подвоєнною увагою займатися з дитиною. Не можна забувати і про те, що така дитина може відчувати дискомфорт і страждати із-за кепкування однокласників.

В старших класах такі діти відчувають ускладнення у висловлюванні своїх думок у творі, рефератах.[3;32]

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Навчальні ускладнення пов’язані з порушенням пам’яті та шляхи їх подолання | Ускладнення в оволодінні математичними навичками. Шляхи їх подолання
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-01-04; Просмотров: 277; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.012 сек.