Гулевич Татьяна Михайловна

Стимулирование готовности к самосовершенствованию.

Стимулируем самопознаниеÞсамооцениваниеÞсамопринятиеÞсамовоспитаниеÞсамоуважениеÞсамовыражение

Под витальными особенностями социализации имеются в виду способы вскармливания детей, особенности их физического развития.

Менталитет, понятие введенное в нач.20 в. французским ученым Леви-Брю, означает духовный склад, совокупность коллективных представлений на неосознанном уровне, сформировавшийся в определенных природно-климатических и историко-культурных условиях.

Менталитет определяет:

1. Отношение представителей к труду.

2. Представление об удобствах быта.

3. Идеалы красивого и некрасивого.

4. Каноны семейного счастья и взаимоотношения членов семьи.

5. Нормы полоролевого поведения.

6. Понимания доброты, такта, сдержанности.

Школа, как социальный институт воспитания подрастающего поколения

I. Основные социально-педагогические проблемы современной школы.

1. Превращение замкнутой авторитарной школы в открытую социально-педагогическую систему.

2. Проблема взаимодействия школы, семьи и социума.

3. Поиск оптимальных концепций воспитания, ориентированных на формирование социально жизнестойкой личности.

4. Демократизация школы, развитие ученического самоуправления, создание детских и юношеских объединений.

5. Проблема преодоления социального инфантилизма (социальная незрелость человека), потребительства, социально негативных форм поведения в подростковой среде.

6. Проблема оказания помощи подросткам в определении жизненных планов, в выборе профессии, в подготовке к будущей семейной жизни, к освоению и реализации гражданских прав и обязанностей.

7. Проблема осуществления социальной защиты и поддержки учащихся и их семей.

8. Повышение социально-педагогической и психологической культуры педагогического коллектива школы и родителей.

II. Функции современной социально-ориентированной школы.

Современная школа должна стать открытой социально-педагогической системой.

Открытая школа – это социально-ориентированное учебное заведение, активно взаимодействующее с семьей и социумом на принципах гуманизма и демократизма.

Функции (на что направлена деятельность) социально-ориентированной школы:

1. Социально-адаптивная функция предполагает адаптировать школьников к школе, ближайшей среде; обеспечить подготовку к сознательной жизни в условиях формирующегося демократического общества; поддержать социальную мобильность личности, открыть жизненные перспективы.

2. Социально-защитная функция. Обеспечить защиту детям, которым семья и общества не смогли создать нормальные условия жизнедеятельности (дети-инвалиды, сироты, дети, из малообеспеченных семей, многодетных семей, под опекой и др.).

3. Здоровьесберегающая функция. Укрепление физического и психического здоровья детей.

4. Культуропреемственная. Приобщение к культуре и национальным традициям общества.

5. Реабилитационная функция. Школа призвана обеспечить профилактику (первичную и вторичную) отклонений в поведении девиантных детей и подростков (агрессивного, аддиктивного (зависимого), противоправного и т.д.)

Дата добавления: 2014-01-04