Сюжетна ліплення, його специфіка і завдання

Зображення сюжету у ліпленні має свою специфіку в порівнянні з малюванням. В останньому зображення сюжетної композиції часто буває пов'язано з використанням умовних прийомів зображення предметів, що знаходяться на землі і в повітрі.

У ліпленні це не завжди вдається зробити. Наприклад, зобразити літак, що летить, дитина не може. Але діти в деяких випадках при показі предметів у польоті піднімають скульптури на підставці або паличці-каркасі, однак цей умовний прийом не завжди можна використовувати, особливо якщо в сюжеті не один предмет в повітрі, а декілька. Робота над сюжетним ліпленням вимагає від дітей великого розумового напруження, так як для композиції потрібно відібрати найбільш виразні предмети.

Сюжетне ліплення проводиться з дітьми старших груп.

Діти старшої групи вже можуть виліпити протягом одного заняття не один предмет, а декілька, тобто вони в змозі працювати над сюжетом. Правда, п'ятирічним дітям вихователь пропонує композицію з однорідних предметів, де форми і прийоми повторюються, наприклад: «Кішка з кошенятами», «Собака з цуценям». Ліплення однорідних предметів пов'язане не тільки з тим, щоб дітям було посильним завдання, закріплювався той чи інший прийом шляхом неодноразових повторень, - важливо, щоб вони навчилися передавати співвідношення величин (великий - маленький), цікаво розташовували предмети на підставці.

В якості тем для занять можна взяти сюжети, де один предмет складається з. декількох частин і є найбільш складним для зображення, інші предмети є простими за своєю будовою і формою і включають в себе не більше 1-2 частин, наприклад: «Заєць зустрівся з колобком», «Хлопчик ліпить сніговика», «Дівчинка годує птахів». Фігури дівчинки, хлопчика і зайця складаються з декількох частин, причому з зображенням їхні діти знайомі: ліплення колобка, сніговика і птиці не повинно викликати труднощів.

Найбільш складним завданням в роботі над даною темою є розташування предметів на підставці. При цьому необхідно стежити за співвідношенням величин, елементарно передавати динаміку фігур.

Зазвичай діти 5-6 років вже не обмежуються ліпленням лише заданих предметів. Вони доповнюють сюжет другорядними деталями: можуть виліпити траву, дерево, пеньок, лавку і т. д. Але при цьому дуже недбало виконують форму і погано з'єднують частини. Обмежувати дітей у їх прагненні зробити ліплення виразнішим за рахунок додаткових предметів не слід, але необхідно вимагати від них більш точного і повного зображення форми основних предметів і щільного з'єднання частин. Якщо на даному етапі навчання на це не звертати уваги, то діти звикнуть до недбалого зображенню форми, зайвого нагромадження предметів на підставці, а це буде великим гальмом у розвитку подальших умінь дітей та їхньої творчості.

Зображення сюжету в підготовчій групі вимагає від дітей активності і самостійності в підборі епізоду, у використанні образотворчих і технічних прийомів, у плануванні всієї роботи.

Діти цього віку вже знайомі з прийомами ліплення різних форм, досить добре вміють бачити форму в предметах і передавати її характер у ліпленні. Вікові і образотворчі особливості дітей 5- 6 років дозволяють сформулювати такі завдання:

навчити дітей самостійно підбирати сюжети для ліплення за мотивами знайомих казок та оповідань, а також з навколишнього життя;

використовувати знайомі прийоми ліплення, зображуючи сюжет, розташовувати предмети на підставці;

зображати зміни форми залежно від дії предмета.

Дата добавления: 2014-01-04