Тема: Система образования детей с нарушениями зрения в России

Региональное управление МВД

Региональное управление МЧС

Региональное управление ФСБ

г. Краснодар, ул.

тел. дежурного: (….) (круглосуточно)

тел. доверия: () (круглосуточно)

подразделение общественных связей: ()

г. Краснодар, ул.

тел: ()

тел. доверия: ()

г. Краснодар, ул.

тел. дежурного: ()

[1] Терроризм - идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий. ФЗ от 6 марта 2006 года № 35 «О противодействии терроризму».

[2] Источник: Громов В.И., Васильев Г.А., «Энциклопедия безопасности»

[3] Источник: Громов В.И., Васильев Г.А., «Энциклопедия безопасности»

[4] Источник: http://www.federal16.ru

[5] Источник: Громов В.И., Васильев Г.А., «Энциклопедия безопасности»

[6] Источник: подготовлено на основе материалов сайта «Хроники террора» и по материлам книги «Поведение в экстремальных ситуациях», Соловьёв Э. Я., ИВС-Астал, 1996.

[7] Источник: http://www.bti.secna.ru/

[8] Источник: http://www.biznes-advokat.ru/

[9] Источник: по материалам сайта Мины

1. Характеристика дошкольного образования детей с нарушениями зрения.

2. Программы (вариативные) обучения детей с нарушениями зрения.

Основы современной системы специальной помощи детям с отклонениями в развитии были заложены в советском государстве. В СССР сложилась эффективная модель специального образования, в том числе и в отношении детей с нарушениями зрения. К настоящему моменту эта модель претерпевала неоднократные изменения из-за изменений социально-экономического и идеологического характера.

Для обучения и воспитания детей с нарушениями зрения дошкольного возраста в России на современном этапе существует сеть разного типа дошкольных учреждений специального назначения.

Дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения имеют цель –

- лечение, возможное восстановление и предупреждение ухудшения состояния зрения, развитие нарушенных функций зрения у детей,

- предупреждение появления вторичных отклонений при раннем выявлении глазной патологии

- преодоление, ослабление, устранение недостатков познавательной деятельности, физических отклонений, нежелательных личностных качеств детей с нарушениями зрения в процессе обучения и воспитания

- подготовка детей с нарушениями зрения к обучению в школе.

Дифференцированные дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения входят в систему образования и открываются отделами образования совместно с отделами здравоохранения.

Отделы образования осуществляют общее педагогическое руководство, отделы здравоохранения несут ответственность за обеспечение лечения.

Отбор детей в дифференцированные дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения осуществляет психолого-медико-педагогическая комиссия на основе медицинского заключения и психолого-педагогического обследования. Как решение о зачислении ребенка в учреждение, а так и о выводе его из учреждения принимается медико-психолого-педагогической комиссией.

/3 варианта организации деятельности ПМПК:

1 вариант. Создаются на базе дошкольного учреждения, в состав входят – штатные сотрудник учреждения (заведующий, врач-офтальмолог, логопед, тифлопедагог), представитель департамента образования, заведующий детским отделением поликлиники.

2 вариант. Районные ПМПК (в состав входят узкие специалисты), осуществляют отбор детей в различного вида учреждения для детей с нарушениями зрения.

3 вариант. Отбор в специализированные учреждения через городскую ПМПК/

! Раньше дети поступали в дошкольное учреждение для детей с нарушениями зрения в младшую группу и воспитывались до выпуска в школу,

Теперь – каждый год дети выходят на ПМПК (если есть предпосылки, ребенка выводят в общеобразовательное учреждение).

Дифференцированные дошкольные учреждения и дошкольные группы при детских садах и школах-интернатах:

· Детские сады, ясли-сады (с 2-хлетнего возраста) и дошкольные группы для детей с амблиопией и косоглазием (с функциональными нарушениями зрения). Зрительная патология у детей данной категории наиболее распространена.

Детский сад, ясли-сад для детей с косоглазием и амблиопией – специальное учебно-воспитательное учреждение, предназначенное для лечения, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.

Предпосылки создания учреждений для детей с косоглазием и амблиопией:

– Косоглазие и амблиопия (неглубокие нарушения зрения), возникающие в 2-4 года требует многолетнего лечения. Значительная часть детей была вынуждена поступать в школу, не завершив начатого лечения. Продолжение лечения в условиях школы оказывается трудно осуществимым. /Если косоглазие не лечить, то впоследствии один глаз слепнет/.

– С другой стороны в условиях поликлиники лечебно-оздоровительные мероприятия практически не сочетались с психолого-педагогическими и воспитательными мероприятиями.

В связи с этим были созданы детские сады, в которых дошкольники с косоглазием и амблиопией могли бы получать

интенсивное длительное комплексное лечение, сочетающееся с

рационально построенным педагогическим процессом, который предусматривает коррекционно-воспитательную работу с учетом нарушений зрительного анализатора.

!! Практика показывает, что эффективность лечения глазных заболеваний в этих учреждениях выше, чем в глазных кабинетах детских поликлиник, кабинетах охраны зрения.

· Учебно-воспитательный комплекс (УВК) ясли-сад–начальная школа для детей с нарушением зрения – для продолжения лечения и закрепления его результатов, организация преемственности между обучением в детском саду и начальной школе.

· Детские сады, ясли-сады, специальные подготовительные (дошкольные) группы для слепых и частично видящих детей при школах слепых и слабовидящих.

· Смешанные детские сады специального назначения, в которых воспитываются дети с амблиопией и косоглазием, слабовидящие и слепые дети.

· Специальные детские дома для слепых и слабовидящих детей дошкольного возраста.

· Группы специального назначения для воспитания слабовидящих детей при массовых дошкольных учреждениях.

· Консультативные группы для детей с нарушениями зрения, не посещающих дошкольные учреждения (с 1990 г.) – вариативные формы организации специальной помощи.

Потребность открытия связана с необходимостью оказания помощи семье в воспитании слепых и слабовидящих детей.

Направления деятельности консультативных групп:

– выявление детей с нарушениями зрения, не посещающих дошкольные учреждения и нуждающихся в комплексной медико-психолого-педагогической помощи

– изучение успешности в развитии и продвижении ребенка в процессе обучения и воспитания,

составление в процессе обследования индивидуальных карт динамики психофизического развития ребенка

– консультирование родителей в связи со своеобразием, особенностями психофизического развития ребенка,

разработка совместно с родителями программы воспитания и обучения ребенка

– обучение родителей методам, средствам и приемам воспитания и обучения детей с нарушениями зрения в условиях семьи

– проведение коррекционных занятий тифлопедагогом /в присутствии родителей, с их помощью в дошкольном учреждении и домашних условиях/

Группы могут создаваться как при государственных, так и при общественных, частных и других дошкольных учреждениях.

Работа может осуществляться как на базе дошкольного учреждения, так и в условиях семьи.

Комплектование групп осуществляется медико-психолого-педагогической комиссиями, работающими в системе образования. В группы дети зачисляются с момента выявления нарушения зрения (первичного дефекта).

Пример, в 1992 году в Санкт-Петербурге был открыт первый в России Консультативно-практический центр по абилитации детей со зрительной патологией.

Консультативные группы предусматривают пребывание ребенка с родителями в Центре несколько раз в неделю (по расписанию).

В группах работают тифлопедагоги и воспитатели, которые обучают детей игре, общению, проводят индивидуальные занятия, учат пространственной и социально-бытовой ориентировке, изобразительной деятельности.

В консультативных группах дети занимаются в присутствии родителей, которые обучаются вместе с ними. С детьми работают логопед, психоневролог, невропатолог, которые проводят психокоррекцию детей, назначают медикаментозное и другие виды лечение, оказывают психологическую помощь детям и родителям.

Результатом деятельности Консультативно-практический центр по абилитации детей со зрительной патологией ( г. Санкт-Петербург) явилось создание методического пособия «Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое пособие / Научн. рук. В.А. Феоктистова. С-Пб., 1995» – необходимость его издания обусловлена потребностью развития в России системы специальных дошкольных учреждений для детей с тяжелыми зрительными нарушениями.

На базе центра разрабатываются и апробируются «Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения / Научн. рук. В.А. Феоктистова. С-Пб., 1995»

Дата добавления: 2014-01-05