Вопросы для обсуждения. Дополнительные формы организации педагогического процесса в системе специального образования

Дополнительные формы организации педагогического процесса в системе специального образования

В число дополнительных форм организации педагогического процесса в системе специального образования входят:

· экскурсии;

· дополнительные занятия;

· внеклассные формы педагогической работы(например, внеклассное чтение);

· самоподготовка (в школах-интернатах или группах продленного дня).

Вспомогательные формы организации педагогического процесса в системах специального образования (школах-интернатах)

В число вспомогательных форм организации педагогического процесса в системе специального образования входят:

· факультативы;

· кружковая и клубная работа;

· эпизодические мероприятия внеклассной работы (олимпиады, соревнования, смотры, конкурсы, викторины, тематические вечера, походы, экспедиции).

Основные вспомогательные и дополнительные формы организации учебного процесса в системе специального образования создаются и реализуются с учетом особых образовательных потребностей обучающихся, их возможностей участия в различных организованных формах.

1.Какие факторы отклоняющегося развития вы знаете?

2.Назовите общие закономерности отклоняющегося развития.

3.В чем сущность учения Л. С. Выготского о первичном и вторичном дефектах развития?

Как проявляется двойственность и противоречивость влияния дефекта на общее развитие организма?

4.Каковы механизмы возникновения вторичных дефектов? Что вы знаете о типах личностного реагирования на дефект развития? Каково их значение в работе педагога с детьми, нуждающимися в особых образовательных условиях?

5.Классификация детей с отклонениями в развитии по В. В. Лебединскому.

Каковы основные параметры дизонтогенеза?

6. Каковы основные факторы, влияющие на продвижение в развитии детей с отклонениями?

7. Какие правила отбора в специальные учебные заведения для детей с отклонениями в развитии вы знаете?

8. Охарактеризуйте типы школ системы специального образования.

9. Каковы принципы специального образования?

10. В чем заключаются особенности специального образования?

11. Перечислите основные методы обучения и воспитания, применяющиеся в специальных образовательных учреждениях.

Литература

1.Астапов В. М., Лебединская 0. И., Шапиро Б. Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. — М., 1995

2. Венгер А А, Выготская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М., 1972.

3. Забрамная С Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1995.

4. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. — М„ 1971.

5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. — М., 1985.

6.Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьяченко. - М., 1965.

7.Основы специальной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М., 2002.

8.Проблемы младенчества: Нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений. — М., 1999.

9. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. — М., 1974

Дата добавления: 2014-01-06