Творчества А. С. Пушкина

Анализ стихотворения в контексте

Микровывод по этапу урока.

Укажите примеры аллитераций и ассонансов, определите их роль.

Лингвостилистический анализ

(Выявление авторской позиции)

Задание для группы 3.

1. Определите количество строк, посвящённых винограду и розам.

Две строки о розах — и они забыты, «увяли» «с легкою весной», 6 – о винограде.

2. Определите структуру предложения, где речь идёт о винограде.

Причастный оборот, уточняющий основное понятие, два приложения, два эпитета и завершающее всю эту конструкцию развернутое сравнение — все это усиливает ощущения, нагнетает эмоции, делает образ винограда еще более ярким и впечатляющим;

Мягкие «л» и полнозвучные «о» созда­ют как бы «рисунок» круглых, мягких, брызжущих соком ягод.

Микровывод по этапу урока.

В есна прекрасна и радостна, но она быстротечна. Ближе поэту осень — время на­слаждения «плодами» прошедших лет! Стихотворение о розе и винограде оказывается философским размышлением о ценностях человеческой жизни, о смысле бытия, о важности творческих свершений, о наслаждении плодами этих свершений — куда более радостном и высоком, чем легкие, невесомые радости молодой «весны».

Задание для группы 4.

1. Каков смысл сравнения: «как персты девы молодой»?

2.Где расположено сравнение?

3.Почему поэт делает ударение на слове «молодой»?

Сравнение возникает именно в последней строке, кольцом замыкая мотив молодости и красоты. Ударным в стихотворении оказывается слово «молодой»?

Всё это проясняет главную, философскую мысль произведения — идею гармонии ми­ра, вечного круговорота жизни. Прекрасна «легкая» весна, еще ближе сердцу поэта «златая» и «злачная» осень. Но и она пройдет, как проходит все на земле. И на смену снова придет весна и юность, и «дева молодая» будет подобна розе, и розы будут цвести вечно, как вечен круг жизни природы и человечества. У каждого человека свои «розы» и свой «виноград», но для всех един закон гармонии земного бытия и вечного круговорота земной жизни.

Индивидуальные задания, выполненные до момента урока.

• Чтение наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Осень»
• Сообщение ученика о стихотворении А. С. Пушкина «Осень».

Микровывод по этапу урока:

«Виноград» можно рассматривать как своеобразный пролог к «Осени». Здесь тот же мотив —последовательный и неостановимый ход жизни; тот же художественный прием — соотнесение человеческой жизни с движением природных ритмов, сменой времен года, причем прием этот применен еще более открыто и символично («и с каждой осенью я расцветаю вновь»); наконец, та же философская мысль о круговороте и вечности жизни и о неотделимости человека от этого вечного круговорота.

Однако тот мотив, который в «Винограде» возникал лишь ассоциативно, в «Осени» становится главным, перерастает в «полнокровный» образ творчества. Стихи, которые «свободно потекут», - вот смысл жизни поэта. Таким образом, произведения несут в себе глубинные, сущностные черты художественного мира А.С. Пушкина в целом.

Дата добавления: 2014-01-06