Антропологические науки, их роль в воспитании

Связь педагогики с другими науками имеет два аспекта:

- первый – использование педагогической идей других наук для разработки воспитательных теорий,

- второй – заимствование другими науками ее отедльных методов и методик исследования.

В первую очередь педагогика тесным образом взаимосвязана с науками, которые имеют общий с педагогикой объект исследования – воспитание, развитие и формирование личности.

К таковым относятся, как их назвал К.Д. Ушинскй, антропологические науки: анатомия, физиология, психология, логика, философия, география, статистика, политическая экономия, история.

Философия:

- являются методологической основой педагогики,

- помогают определить смысл и цели воспитания,

- правильно учитывать действие общих закономерностей человеческого бытия и мышления,

- снабжают оперативной информацией о происходящих в науке и обществе переменах, тем самым помогая корректировать направленность воспитания.

Анатомия и физиология:

- составляют базу для понимания биологической сущности человека - развития высшей нервной деятельности и типологических особенностей нервной системы,

- первой и второй сигнальных систем,

- развития и функционирования органов чувств, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательных систем.

Психология. Особенное значение для педагогики имеет ее связь с психологией, изучающей закономерности развития психики человека. Психологию главным образом интересует само развитие психики, а педагогика - эффективность тех воспитательных воздействий, которые приводят к намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека. Каждый раздел педагогики находит опору в соответствующем разделе психологии:

- дидактика, например, опирается на теорию познавательных процессов (способностей) и умственного развития;

- теория воспитания, базируется на психологии личности и т.д.

Интеграция наук привела к возникновению пограничных отраслей - педагогической психологии и психо-педагогики. Очевидны, связи педагогики с историей и литературой, географией и антропологией, медициной и экологией, экономикой и археологией. Отрасли, возникшие на стыке педагогики с точными и техническими науками, кибернетическая, математическая, компьютерная педагогика, суггестология (внушение, воздействие на личность) и др.

Смежные с педагогической науки условно можно подразделить на 5 больших групп.

1. Базовые – такими для педагогики являются науки: анатомия, физиология, гигиена, психология человека и социология.

2. Естественные науки. Сюда можно отнести космологию и астрономию, физику и химию, биологию, экологию и географию.

3. Математические и технические науки (математическая статистика, информатика, кибернетика (управление процессами), эргономика (изучает возможности человека в трудовых процессах) и др).

4. Гуманитарные науки: философия, этика, эстетика, гносеология (теория познания), аксиология (учение о ценностях), логика, философия, языкознание, лингвистика, литература, история, экономика, правоведение, религоведение.

5. Науки об искусстве – литературоведение, музыковедение, киноведение, театроведение.

Таким образом, педагогика взаимствует и интерпретирует применительно к предмету своего исследования идеи, теоретические положения, выводы, методы исследования, понятийный аппарат ряда других наук, но при этом остается и развивается своим предметом, собственными методами и средствами достижения цели.

Дата добавления: 2014-01-06