Двухуровневая система профессиональной подготовки высшего образования

В Р.Ф. с 1993 осуществляется переход на новый уровень высшего профессионального образования. До 2010 шел эксперимент. 2010-2011 гг. являются переходными.

Первый уровень бакалавриат. Его называют базовым уровнем. Он может идти 3-4 года. На нем студент овладевает общей системой научных знаний о человеке, культуры, научный блок, естественно-математическим и специализация. Бакалавриат дает право продолжить высшего образование по программа магистратуры. Положение «о магистерской подготовке» гласит, что в магистратуру принимаются люди после бакалавриата или после специалитета. Срок обучения в магистратуре 1-2 года. Содержание ориентировано на углубление общего образования, превалирования научной-исследовательской деятельности. Магистраторская деятельность регламентируется стандартами и научными планами магистрата. Бакалавриат заканчивается гос. Экзаменом, магистратура гос. Экзамен и магистарской диссертацией.

3 поколение стандартов высшего профессионального образования описывает требования к выпускнику через общекультурные (ОК) и обще профессиональные (ОПК) и профессиональные (ПК) компетенции. Все содержание подготовки педагога можно разделить на 3 блока:

1.1) общекультурный блок, охватывающий 25% учебного плана (1,2 курс обучения), ориентирован на формирование научного мировоззрения специалиста с университетским дипломом

1.2) Психолого-педагогический (18-20% учебного плана)

1.3) Специальный (предметный) (55-60%) Наиболее общее курсы первые 2 года, затем происходит индивидуализация.

Педагогическая практика как вид деятельности студентов

Это важный путь профессиональный подготовки специалиста. Для педагога основное место отводится педагогической практике. Основные задачи пед. практики:

1.1) закрепление теоретических знаний

1.2) формирование профессиональных умений, профессионального создания и индивидуального стиля профессиональной деятельности

1.3) Профессиональная диагностика

Педагогические практики могут быть учебными (пассивное участие, завершается зачетом) и производственными (заканчиваются оценкой). Перед началом практики проводится спец конференция. По ходе формируется отчетная документация. Итоги подводятся на итоговой конференции с презентацией результата.

Научно-исследовательская работа студентов

Она основана на исследовательской компетенции, навыков проведения исследования, на реализации теоретических знаний в практической сфере. НИРС бывает двух видов: предусмотренная учебным планом (курсовые работы и выпускная квалификационная работа) и непредусмотренная учебным планом (студенческие научные кружки, проблемные лаборатории, научно-практические конференции, гранты и научные проекты, профессиональные конкурсы и т.д.).

Дата добавления: 2014-01-06