Сказкотерапия как один из эффективных методов коррекции детских страхов

Сочинение фантастических и реальных историй.

Игра.

а) подвижная игра (с целью снятия скованности, избытка торможения, неуверенности в себе).

б)сюжетно – ролевая.

Одним из эффективных методом работы с детьми испытывающими те или иные эмоциональные и поведенческие затруднения, является сазкотерапия. Посредством ее можно работать с агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми; с проблемами стыда, вины, лжи, принятием своих чувств, а также с различогон рода психосамотическими заболеваниями, энурезами и т.д. Кроме того процесс сказкотерапии позволяет ребенку актуализировать и осознать свои проблемы, а также увидеть различн пути их решения. Сказка для детей – это особая реальность, которая позволяет раздвигать рамки обычной жизни,сталкиваться со сложными явлениями и чувствами. В доступной форме постигать мир взрослого чувства и переживания. Существует два подхода к сказкотерапии: дерективный(направленное) и недерект(ненапр).

Дерективный -педагог главное лицо (активно участвствует в сказкотерапии, следит за ребенком и т.д.). Психотерапевтические метафоры подбираются индивидуалбно, в зависимости от проблемы и цели работы. В сказку необходимо включать героев в соответствии с реальнеми участниками конфликта и устанавливать с ними символические отношения, сходные с реальностью. Необходимо предворительно выяснить интересы и увлечения ребенка, чтобы сказка была интересной. Например: мальчик умный, но не может подружиться со сверстниками. Педагог следит за всеми изменениями в ребенке (мимика, пантомим). При создании истории для каждого ребенка используется общение, внушение на трех уровнях:

1.Сюжет основан на реальной жизни, увлечениях и интересах ребенка, включающий в себя действующих лиц конфликта.

2. Заключается в использовании слов воздействующих сенсорные системы, что как уже отмечалось, позволяет разблокировать подавленную систему. Всегда необходимо оставлять ребенку возможность собственного творческого поиска и максимальной индификации себя с героем в процессе воспроизведения сказки (смена интонаций, паузы, громкость).

Меннедерективное направление. Ребенок- личность. Цель- помочь ребенку выявить и осознать свои проблемы и показать некоторые пути их решения. Одна сказка на 3-5 детей. Ребенок берет то, что актуально для него. Цикл историй с одним и тем же героем, но с разными приключениями. Необходим подбор детей в эту группу:

1. С детьми агрессивными, концентричными – индивидуальная работа, а потом в группе. С детьми малоразговорчивыми - сразу в группе.

2. Сочетать детей по принципу дополнения, т.е. с противоположными синдромами.

Процесс работы делится на 3 этапа:

1. 2-3 занятия (подготовительный). Задача: объединить детей в группу, определить правила и специфику работы чтобы дети почувст себе комфортно, наладили контакты друг с другом.

2. Основной этап. Задача: помочь ребенку в решении трудных для него ситуаций, проблем и преодален нежелательных черт характера.

3. Заключительный этап. Может содержать проигрывание трудн ых ситуаций и способов их решения а также прослушивание сказок и позитивные прогнозы на будущее.

Дата добавления: 2014-01-06