КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Узбекистан
Угорщина Туреччина Ankara Universitesi Bogazici Universitesi Cukurova Universitesi Dicle Universitesi Firat University Gazi Universitesi Hacettepe Universitesi Inonu Universitesi Istanbul Teknik Universitesi Istanbul University Marmara Universitesi Middle East Technical University (METU) Ondokuz Mayis Universitesi Yuzuncu Yil Universitesi Туркменістан Turkmen University Eotvos Lorand University Semmelweis University Technical University of Budapest University of Agricultural Sciences (Godollo) University of Debrecen University of Miskolc University of Pecs University of Szeged University of Veszprem Samarkand State University Україна Dniepropetrovsk University National Technical University of Ukraine Odessa I. I. Mechnikov National University V. Karazin Kharkiv National University Філіппіни University of the Philippines-Diliman Фінляндія Helsinki School of Economics & Business Administration University of Art and Design (Helsinki) University of Helsinki University of Joensuu University of Jyvaskyla University of Kuopio University of Oulu University of Tampere University of Turku Французька Полінезія Universite de la Polynesie Franaise Франція Universite Bordeaux I Universite Claude Bernard Lyon I Universite d'Aix-Marseille I Universite de Bordeaux III Universite de Caen Universite de Dijon Universite de Lille III Universite de Montpellier III Universite Paris I Universite de Paris II Universite Paris III (Sorbonne Nouvelle) Universite Paris VII Universite de Paris VIII Universite Paris X Nanterre Universite de Paris XII Universite de Paris XIII Universite de Perpignan Universite de Poitiers Universite de Strasbourg I (Louis Pasteur) Universite de Strasbourg II (Sciences Humaines) Universite Strasbourg III (Universite Robert Schuman) Universite de Toulouse I Universite de Toulouse III Хорватія University of Osijek University of Rijeka University of Zagreb Чехія Charles University in Prague (Karlova) Czech Technical University in Prague Mendel University of Agriculture and Forestry Palacky University Olomouc University of Veterinary and Pharmaceutical Sciences Brno Чилі Universidad Austral de Chile (Valdivia) Швейцарія Ecole Polytechnique Federale de Lausanne Swiss Federal Institute of Technology Zurich Universitat Basel Universitat Bern Universitat Zurich Universite de Fribourg Universite de Geneve Universite de Lausanne Universite de Neuchatel Vaxjo University Швеція Chalmers University of Technology Goteborg University Karlstad University Kungliga Tekniska Hogskolan Linkoping University Malmo University Stockholm School of Economics Lunds Universitet Stockholms Universitet Swedish University of Agricultural Sciences Uppsala Universitet
Шотландія University of Paisley Японія International Christian University (Tokyo) Keio University (Tokyo) Kyoto University Kwansei Gakuin University Osaka University Soka University (Tokyo) Tamagawa University Tokyo Medical College University of Tokyo Післямова
Болонський процес - це процес розпізнавання однієї освітньої системи іншою на Європейському просторі. Якщо майбутнє України пов'язане з Європою, то не можна надалі стверджувати, що Болонський процес має для нас лише просвітнє та пізнавальне значення. Надання високої оцінки національній системі освіти не має заспокоювати нас і стримувати глибинне її реформування. Висока якість навчання - це досягнення попередньої епохи, попередньої системи влади, попереднього покоління. Нині можна з жалем констатувати, що незважаючи на природні досягнення освіти, які забезпечує нова соціополітична система, в масовому вимірі освіта стала менш якісною, а переважна більшість випускників вищих навчальних закладів (особливо нових) не конкурентоспроможна на Європейському ринку праці. Це зобов'язує менше говорити про власні досягнення, а все більше аналізувати світові та європейські тенденції реформування освіти і відповідно до цього напружено і послідовно вдосконалювати нашу професійну сферу діяльності. Водночас участь системи вищої освіти України в Болонських перетвореннях має бути спрямована лише на її розвиток і набуття нових якісних ознак, а не на втрату кращих традицій, зниження національних стандартів її якості. Орієнтація на Болонський процес не має призводити до надмірної перебудови вітчизняної системи освіти. Навпаки, її стан треба глибоко осмислити, порівнявши з європейськими критеріями і стандартами та визначити можливості її вдосконалення на новому етапі. При цьому еволюцію системи освіти не слід відокремлювати від інших сфер суспільства. Вона має розвиватися в гармонічному взаємозв'язку з суспільством в цілому, беручи на себе роль його провідника.
Модернізація системи вищої освіти в Україні (Закон "Про вищу освіту" та ряд нормативних актів Міністерства освіти і науки) має деякі спільні ознаки з Болонським процесом (уведення ступеневої системи освіти), але за більшістю напрямів вона йому не відповідає. Це пов'язано з тим, що вихідні концепції такої модернізації не були зорієнтовані на інтегрування національної системи освіти в Європейський простір. Вони більшою мірою мали "внутрішній" характер і переважно зводилися до "прилаштування" системи вищої освіти до нових внутрішніх реалій. На сучасному етапі концепцію реформування вищої освіти слід докорінно переглянути і створити програму послідовного її зближення з європейським освітнім і науковим простором. Уряд України має прийняти усвідомлене політичне рішення, яке б ґрунтувалося на потребі проведення зазначених реформ та було покладено в основу рішучої зовнішньої політики держави, спрямованої на інтеграцію вітчизняної системи вищої освіти в Європейський простір.
Дата добавления: 2014-01-06; Просмотров: 211; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |