Розвиток цивілізації від найдавніших часів Історії був невід'ємно пов'язаний Із розвитком Інтелектуальних спроможностей, мови І освіти

План

Системи вищої освіти за кордоном (США, Франція, Англія, Німеччина, Японія, Південна Корея, Китай).

Якщо електронний податковий документ надійшов до податкового органу до 16 години, то протягом двох годин з моменту прийняття (неприйняття) платнику надсилається друга квитанція. Якщо після 16 годин – протягом перших двох годин наступного робочого дня.

1. Система вищої освіти у західноєвропейських кра­їнах (Франція, Англія, Німеччина) та США.

2. Система вищої освіти в Японії, Китаї, Південній Кореї.

3. Економічна освіта за кордоном.

Мета: Познайомити студентів з основними етапами розвитку вищої освіти, проаналі­зувати основні тенденції розвитку вищої освіти за кордоном.

Основна проблема: виявити закономірності розвитку вищої освіти в кожній окремій країні.

Провідна ідея: Знання історії становлення вищої освіти дає можливість оцінити і зрозуміти сучасний стан і перспективи її розвитку, світовий досвід підготовки педагогів свідчить про оригіналь­ність, унікальність регіональних типів педагогічної освіти, а також про спільні тенденції перспективи їх розвитку.

Рекомендована література:

1. Указ Президента України "Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні" //Освіта. - 2001. - №75-58.

2. Абашкіна Н.В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині. — Київ: Вища школа, 1998.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія, теорія. - Київ: Либідь, 1998. - С.8-286.

4. Беспалько В.П. Проблем образовательньїх стандартов в США й России: Педагогика. —1995. — N 1.

5. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посіб­ник / За ред. В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В. Грубенко, 1.1. Бабан. - Тернопіль: На­вчальна книга. - Богдан, 2004. - 384с.

6. Зязюн І.А. Реформи освіти в Японії //Рідна школа. —1993. —№ 8.

7. Концептуальні засади демократизації та реформування осві­ти в Україні. - Київ, 1997. - С.5-22, 78-89.

8. Курляк І. Класична освіта на західноукраїнських землях (XIX-перша половина XX ст.) - Тернопіль, 2000. - С.203-231.

9. Михайличенко О.В., Репетюк Н.С. Система освіти у сучасній Японії. Київ: Держ. унів. лінгвіст, ін-т, 1997.

10. Михайличенко О.В., Шрестха О.О. Система освіти у сучасному Китаї. Київ: Держ. лінгвіст, універс-тет: Схід - Захід, 1996.

11. 17. Хижняк З.І. Києво-Могилянська Академія. - Київ, 1981. - С.28-53,56-150.

Фактично розвиток цивілізації І культури неможливо уявити собі без розвитку науки Починаючи від заснування перших університетів, рі­вень освіти визначав рівень цивілізації Самозрозуміле, що рівночасно нації на вищому щаблі цивілізації мали досконаліше розвинуту універ­ситетську освіти. Як приклад у минулому можуть послужити китайська, єгипетська, грецька І римська цивілізації

У дев'ятнадцятому на почат­ку двадцятого століття наука у Франції І Німеччині стояла на особливо високому рівні

В той час як Франція була відома Із розвитку гуманіс­тичних наук — мистецтво, література І т д у

Німеччині можна було завважити сильний розвиток емпіричних стислих наук — наприклад, фізика математика і технологія

Дата добавления: 2014-01-07