Загальні принципи організації рухової діяльності дітей на прогулянці

Планування роботи з розвитку рухів на прогулянці в старших і підготовчих групах має забезпечувати системність, послідовність подання всього програмного матеріалу, сприяти закріпленню, удосконаленню ігор і фізичних вправ, підвищувати рухову актив­ність дітей. При цьому важливо правильно обирати час для прове­дення ігор і вправ. У жодному разі не можна організовану рухову діяльність проводити за рахунок часу самостійної, діяльності дітей.

Вибір часу проведення ігор і вправ на прогулянці залежить від попередньої роботи в групі. Якщо в першій половині дня проводи­ли фізкультурне або музичне заняття, то ігри та вправи бажано організовувати в середині або наприкінці прогулянки, а на її по­чатку надати дітям можливість самостійно пограти, повправлятися з різноманітним приладдям. В інші дні доцільно організовува­ти рухову діяльність дітей на початку прогулянки, що дозволить збагатити зміст їхньої самостійної діяльності. При підготовці умов для проведення рухливих ігор і фізичних вправ вихователь пови­нен спиратися на самостійність й активність дітей. Діти шостого року життя здатні за вказівкою або на прохання вихователя при­нести необхідний інвентар, розмістити його для проведення гри, за допомогою вихователя розмітити майданчик, прибрати зайве приладдя.

Під час проведення ігор і вправ варто використовувати різні способи організації (фронтальний, груповий, індивідуальний), з ог­ляду на індивідуальні особливості рухової активності (РА) дітей. Найбільш доцільним є змішане використання різних способів організації. Застосуван­ня групового способу організації є найбільш важливим при поєд­нанні процесу навчання й удосконалення рухових навичок. При цьому одна група дітей освоює новий вид рухів під керівництвом вихователя, тим часом як решта дітей самостійно вправляються в добре знайомих рухах. Робота з невеликою групою дітей дозво­ляє вихователеві творчо враховувати їхні індивідуальні можли­вості. У зв'язку з особливостями виконання деяких рухів (лазіння по гімнастичній драбині, вправи на рівновагу, стрибки в довжину, й у висоту з розбігу) використовують потоковий і індивідуальний способи. Поєднання різних способів організації значно підвищує ефективність проведення ігор і вправ під час прогулянки. Напри­клад, вправу з лазінням виконують із дітьми по черзі, а вправу з м'ячами — фронтально, тобто з усіма дітьми одночасно.

Рухливу гру вихователь може проводити з усією групою й повторювати її 3~5 разів. Загальна тривалість гри становить 10— 12 хвилин (діти шостого року життя).

Дата добавления: 2014-01-07