Тема 1. Інноваційні тенденції розвитку педагогічної науки

Вступ

Провідною тенденцією початку ІІІ тисячоліття прогресивна спільнота називає розвиток високих технологій у різних галузях науки, техніки, виробництва і, як результат, насиченість соціального та матеріального середовища людини високотехнологічними продуктами. Термін "технологія" стає дедалі всеосяжним і в наш час він уже вийшов далеко за межі галузі свого первинного вживання – масового матеріального виробництва. У наше життя ввійшли такі поняття, як PR-технології, маркетингові технології тощо. Науково-технічний прогрес, яким визначається технологічний характер сьогодення, не оминає увагою освітній процес, і це не є слідуванням "модній тенденції". Вимоги до якості освіти випускника навчального закладу висуває насичене технологіями суспільство, а це викликає кардинальні зміни в практиці організації освітнього процесу з метою створення який сприятливіших умов для саморозкриття, саморозвитку й самореалізації особистості. Сучасність вимагає акцентувати увагу на формуванні вмінь і навичок самоконтролю наукового та професійного вдосконалення, в основу яких покладено процеси самоосвіти та самовиховання особистості. Передовим педагогічним досвідом доведено, що можливості виконати це завдання одним із ефективних способів розв’язання зазначеної проблеми є впровадження передових педагогічних технологій.

Створення педагогічної технології – це перехід на якісно новий рівень ефективності, оптимальності, результативності. У системі освіти технологія вже є практикою сучасного науково-педагогічного мислення. Завдяки педагогічній технології вдосконалюється освітній процес у напрямі посилення його інтенсивності, технічної озброєності, прикладної практичної спрямованості. Вона є динамічним явищем, що постійно самовдосконалюється відповідно до освітніх вимог й забезпечує гарантований, прогнозований, відтворюваний результат. Педагогічна технологія – це практична частина педагогічної науки.

За сучасних умов інтенсивного насичення новими теоретичними та практичними підходами щодо інтенсифікації процесу навчання значна доля інновацій належить педагогічним технологіям. Посібник призначений підвищити технологічну грамотність майбутнього вчителя. У ньому висвітленні погляди низки вітчизняних і зарубіжних дослідників про розуміння поняття "педагогічна технологія". На основі виокремлення спільних думок і короткого екскурсу в історію розвитку технологічного підходу в освіті накреслюються провідні тенденції подальшого розвитку освітніх технологій. З'ясування загальних теоретичних основ побудування педагогічної технології відкриває можливості самостійного аналізу вже наявних освітніх технологій, розуміння їх принципових положень та основ ефективності функціонування. У разі, коли інноваційні освітні технології переносяться до національної системи освіти з інших країн знання теоретичних основ функціонування педагогічної технології унеможливлює пряме копіювання й невдачі, а в перспективі стане можливим створення власних, авторських технологій.

- Глобальні освітні тенденції

- Сутність педагогічних інновацій

- Рівні новизни педагогічної інноватики

- Структура педагогічної інноватики

Література

1. Ліхачов Б. Педагогічні технології. – К., 1998. – С.148-157.

2. Волков І. Педагогічні інновації.// Дошкільне виховання. – 1999. - №6. – С.8-14.

3. Москаленко П. Педагогічні технології. – К., 2001. – С.115-117.

4. Артемова Л. Педагогічні технології. – К., 2000. – С.197-200.

5. Буркуна Н. Педагогічні інновації у дошкільній освіті// Дошкільне виховання. – 2000. - №8. – С.11-14.

6. Основи педагогічної інноватики / О.В.Попова, Г.Ф.Пономарьова, Л.О.Петриченко. – Харків: 2009. – 192 с.

7. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

Дата добавления: 2014-01-07