Основные возрастные периодизации в современной психологии

Возрастные периодизации - одна из основных методологических проблем. У животных есть четкая зависимость развития психических функций от возраста. У человека этого нет и возникает проблема критериев периодизации. Выделяют основные индивидуальные отличия среди людей:

а) в структуре, уровне развития и соотношения психических процессов;

б) в личностных особенностях (эмоционально-волевая, мотивационно-потребностная, ценностно-смысловая сферы, уровень психологической зрелости).

Единой классификации нет. В основе разных классификаций лежат разные критерии выделения возрастных периодов. Отметим основные возрастные периодизации, где критерием выступает внутреннее по отношению к развитию индивида. Это объективный критерий, который не теряет своего значения в разные периоды жизни.

1) Периодизация Л.С. Выготского по критерию - возрастные психоновообразования.

Автор делит развитие на периоды: литические (медленные, эволюционные, которые длятся несколько лет и не имеют резких сдвигов в развитии, т.к. новообразования постепенно накапливаются); критические с резким переходом на другую ступень развития.

Л. С. Выготский выделял в качестве критических периодов детства: возраст около 1 года, 3 года, 6-7 лет, период новорожденности и подростковый период.

Таблица 11. Чередование стабильных и критических периодов по Л. С. Выготскому

Возраст	Стабильный период развития	Критический период	Примечания
0-2 мес.		Кризис новорожденности	Смена среды обитания, типов дыхания, питания, выделительных функций и т. д.
2 мес.-1 г.	Младенческий возраст	Кризис 1 года	Противоречия между максимальной социальностью младенца и минимальными возможностями общения.
1-3 года	Раннее детство	Кризис 3 лет	Деятельность «игра», предметно-орудийная. Появляются жест, ходьба, речь.
3-7 лет	Дошкольное детство	Кризис 7 лет	Утрата детской непосредственности из-за дифференциации внутренней и внешней жизни. Возникновение обобщений, логики чувств, переживания приобретают смысл, появляется самооценка.
7-13 лет	Школьный возраст	Кризис 13 лет	Чувство взрослости - ощущение своей личности, развитие самосознания.
13-17	Пубертат	Кризис 17 лет

2) Периодизация Д. Эльконина по критерию смены ВТД при переходе на следующие возрастные периоды (с учетом конкретных общественно-исторических условий).

Таблица 12. Периодизация психического развития в онтогенезе по Д.Б. Эльконину

(критерий - ведущие типы деятельности по возрастам)

Возраст	Эпоха	Период	Ведущая деятельность	Тип отношений	Психические новообразования
0-1 г.	Раннее детство	Младенчество	Непосредственно-эмоциональ-ное общение	Человек - человек	Сенсорное восприятие (основа для развития остальных психических функций)
1-3 г.	Раннее детство	Предметно-манипулятивная деятельность	Человек - предмет	Прямохождение Двигательно-зрительная ориентация в пространстве Предметно-орудийные действия
3-7 л.	Детство	Дошкольное	Сюжетно-ролевая игра	Человек - человек	Освоение символов (предметы-заменители) Освоение социальных ролей и норм взаимодействий (половых, иерархичных и проч.) Навыки коммуникации
7-11 л.	Младшее школьное	Учебная деятельность	Человек - предмет	Интеллектуальное развитие Волевые качества (усидчивость, целеустремл-ть) Усвоение социальных норм, дисциплины
11-13 л.	Подростничество	Младшее	Интимно-личностное общение	Человек - человек	Я-концепция (самообраз, самосознание, самоотношение, самооценка) Коммуникативные навыки Основы мировоззрения
13-15 лет	Старшее	Учебно-профессиональная деятельность	Человек - предмет	Мировоззрение (картина мира) Эго-идентичность Групповая идентичность

3) Периодизация эпигенетического развития Э. Эриксона по социально-психологическому критерию - решение жизненных задач и преодоление внутренних конфликтов

Таблица 13.Периодизация эпигенетического развития Э. Эриксона

Возраст	Жизн. конфликт	Жизненные задачи
Младенчество (оральная ст.) до 1 г.	Доверие / недоверие	Развитие базового доверия к миру, преодоление чувства разобщенности и отчуждения.
Ранний возр. (анальн. ст.) (1-3 года)	Автономия / сомнение, стыд	Борьба против чувства стыда и сильного сомнения в своих дейст-виях за собственную независимость и самостоятельность
Возраст игры (фаллическ. ст.) (3-6 лет)	Инициат-ть / чувство вины	Развитие активной инициативы / переживание чувства вины за свою неумелость + моральная ответственность за свои желания.
Шк. возр. (6-14 лет)	Достижение / неполноцен-ть	Формирование трудолюбия и умения обращаться с орудиями труда / осознание собственной неумелости и бесполезности.
Подростковый возр. и юность (14-20 лет)	Идентичность / диффузия идентичности	Первое цельное осознание себя и своего места в мире/отриц. полюс - неуверенность в понимании собственного Я, диффузия идентичности
Молодость (21-28/30 л.)	Интимность / изоляция	Поиск спутника жизни и установление близких дружеских связей, преодоление чувства одиночества.
Зрелость (31-65 л.)	Творчество / застой	Борьба творческих сил человека против косности и застоя.
Старость	Интеграция / разочарование в жизни	Становление окончательного цельного представления о себе, своей жизни / возможное разочарование в прожитой жизни и нарастающему отчаянию.

4) Периодизация ж изненного пути человека Г. Крайг подчеркивает, что некоторые периоды значительно варьируют в различных культурах, тогда как другие в большей степени зависят от индивидуальных особенностей биологического развития человека (например, подростковый возраст определяется вступлением в пубертатный период).

I. Пренатальный период - от зачатия до рождения ребенка

II. Младенчество - от рождения до 18-24 месяцев

III. Первые два года жизни (период тоддлеров) - от 12-15 месяцев до 2-3 лет

IV. Раннее детство - от 2-3 лет до 5-6 лет

V. Среднее детство - от 6 приблизительно до 12 лет

VI. Подростковый и юношеский возраст - приблизительно с 12 лет до 18-21 года

VII. Ранняя взрослость - от 18-21 года до 40 лет

VIII. Средняя взрослость - от 40 до 60-65 лет

IX. Поздняя взрослость - от 60-65 лет до смерти.

Таким образом, мультидисциплинарная проблема возрастного становления психики и личности многогранна, сложна и требует дальнейшей разработки с учетом культурно-исторических условий и социальных общественных отношений.

Дата добавления: 2014-01-07