Общение – заигрывание

Общение – устрашение.

Стили педагогического общения.

Стили педагогического общения: продуктивные, непродуктивные.

Важной характеристикой педагогического общения является его стиль, то есть индивидуально-типологические особенности взаимодействия учителя и учеников – особенности коммуникативных возможностей учителя, достигнутый уровень взаимоотношений учителя и учащихся, творческая индивидуальность педагога. Различают следующие стили педагогического общения:

1.Наиболее плодотворный стиль общения

– на основе увлеченности совместнойтворческойдеятельностью.

Этот тип складывается на основе высоких профессионально-этических установок педагога, на основе его отношения к педагогической деятельности в целом.

2. Продуктивным является и стиль

педагогического общения на основе дружеского расположения.

Дружественность – это регулятор общения, которое может иметь и деловую сторону. Однако дружественность должна иметь меру. Некоторые педагоги дружественность превращают в панибратство с учащимися, что отрицательно сказывается на педагогическом процессе.

3. Распространенным стилем общения является

общение – дистанция.

Суть его в том, что во взаимоотношениях учителя и учащихся постоянно ощущается дистанция: я–знаю, вы–нет, я–говорю, вы–слушаете. Часто такая дистанция ведет к формализации системы социально-психологического взаимодействия учителя и учащихся, а это не способствует созданию творческой атмосферы учения. Дистанция должна быть, но она определяется прежде всего степенью авторитета педагога.

К непродуктивным стилям общения учителя с участниками педагогического процесса (мы не можем назвать их педагогическими с тилями общения) относятся:

И тот, и другой стили противоречат требованиям педагогической этики и плохо влияют на ход учебно-воспитательного процесса: в первом случае учитель запугивает, лишает инициативы сознательного подхода к учебе; во втором – работает на ложный авторитет и лишает педагогический процесс естественных, нормальных отношений, которые влияют на стиль работы учителя и стиль отношений.

Стиль общения нельзя смешивать со стилем отношений и стилем работы.

Давайте рассмотрим рисунок: Условно этот рисунок носит название «Айсберг». Видимая, надводная часть – стиль работы учителя, почерк организатора педагогического процесса, который состоит из форм взаимодействия, тона и стиля речи. А невидимая, подводная часть – стиль отношений, складывающийся из мотивов совместной деятельности, чувств учащихся и самого педагога, их потребностей. (рисунок)

Стили отношения:

1. Устойчиво-положительный. (Заинтересованный) + Демократический (Совместноя деятельнсоть)

2. Пассивно-положительный. (Не проявляют до конца заинтересованности) (Дружеский стиль общения)

3. Неустойчивый. (Ситуативный)

4. Открыто отрицательный. (Не любовь к детям) + Авторитарный (Авторитарный)

Стили работы:

1. Авторитарный.

2. Демократический.

3. Либеральный.

Дата добавления: 2014-01-07