КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Экспертиза – это исследование какого-либо вопроса, требующего специальных знаний с представлением мотивированного заключения
Психологическая экспертиза как вид деятельности психолога. Предмет и задачи психологической экспертизы План 1. Психологическая экспертиза как вид деятельности психолога. 2. Процедура и основные компоненты экспертной деятельности 3. Виды психологической экспертизы. 4. Надежности экспертных оценок
Курс: Методы психологической экспертизы в разных сферах психологи является своеобразным итогом изучения различных дисциплин, который позволит вам применять на практике знания полученные по психодиагностике, психокоррекции для выполнения основных видов экспертной деятельности: диагностики, оценки, прогноза та рекомендаций по коррекционно-развивающей работе. Мы будем изучать общие организационные особенности психологической экспертизы, а также психологические характеристики отдельных категорий лиц - объектов экспертизы.
Что такое экспертиза? С лат. - исследование. Это способ анализа причинно-следственных связей, причем не только того, что уже произошло, но и что ожидается и может произойти. Понятие экспертизы в последнее время получило достаточно широкое распространение. Экспертная деятельность рассматривается как важная составляющая профессиональной деятельности психолога. В Толковом словаре русского языка (Ожегов С. И., Шведова Н. Ю., 1995) понятие «экспертиза» определяется как «рассмотрение какого-либо вопроса экспертами для вынесения заключения». Как видно из этих определений, под понятие экспертизы может подпадать практически вся диагностическая составляющая профессиональной психологической деятельности. Такое чрезмерно широкое толкование экспертных работ, конечно, не имеет под собой достаточных оснований. Необходимо выделение наиболее общих признаков (специфика задач, критериальные характеристики, организация и процедура проведения и т. п.), объединяющих различные психологические процедуры и технологии, которые позволят выделить их как истинно экспертные работы.
В первую очередь необходимо выделить ряд общих признаков, объединяющих разнообразные специальные виды экспертизы, позволяющих рассматривать ее как один из самостоятельных, оригинальных видов деятельности психолога. Общие признаки экспертизы как деятельности: 1. Первый признак связан с характером ее инициирования. Инициатором любой экспертизы является ее заказчик. Потребность в проведении экспертизы возникает в реальной профессиональной деятельности при решении задач, требующих специальных (экспертных) знаний. При этом формулирование конкретных задач осуществляется, в первую очередь, заказчиком, целью которого является использование экспертного знания для решения определенных профессиональных задач. В любом случае и для заказчика, и для изучаемого объекта/субъекта экспертиза выступает как внешняя и независимая. Конечной целью любой экспертизы является ответ на поставленный заказчиком вопрос (или вопросы), который оформляется в виде экспертного заключения. Вопросы, решаемые экспертным исследованием, определяются на основе реальных потребностей практики. Нередко возникают ситуации, когда заказчиком экспертизы выступает не руководящая инстанция, но непосредственно исполнитель профессиональной деятельности. Например, следователь в ходе проведения им следственных действий назначает проведение судебно-психологической экспертизы. Или существует заказ от педагогического коллектива на проведение экспертизы инновационного проекта, реализуемого в школе, и т. п. В любом случае отличительным признаком является независимая позиция эксперта по отношению к объекту экспертизы.
2. Второй особенностью любой экспертизы следует считать требования к уровню подготовленности эксперта. Статус эксперта предполагает высокий уровень профессионализма. Его авторитет и добросовестность не могут подлежать сомнению и должны быть изначально высоки. В этой связи возникает важная задача повышения квалификации психологов, работающих в психолого-медико-педагогических комиссиях и школьных консилиумах. Требования к их профессионализму и опыту должны быть выше, чем к обычным педагогам-психологам общеобразовательных учреждений. Высокий профессионализм экспертов является необходимым условием и основанием объективности экспертного заключения независимо от его характера. В первую очередь - это касается заключений такого вида экспертного заключения, как оценка готовности ребенка к началу школьного обучения, которое имеет, как правило, двух-четырехуровневую градацию: «готов к началу регулярного обучения - условно готов - не готов». Большинство имеющихся программ оценки подобной готовности не рассчитаны на индивидуальный анализ состояния готовности ребенка. 3. Третья принципиальная особенность экспертизы связана с характером использования экспертного заключения. Несмотря на всю значимость и авторитетность такого заключения, - отмечает Г. А. Мкртычян: «... оно имеет сугубо рекомендательный характер и может быть полностью, частично принято или отвергнуто инстанцией, принимающей решение» (Мкртычян Г. А., 2002, с. 9). (его выполнение необязательно). Результаты экспертного исследования выступают как важный, но не «конечный» элемент информационного обеспечения. Приведенные выше признаки экспертизы описывают внешние, формальные характеристики экспертной деятельности. Что касается непосредственно самой процедуры экспертизы, ее внутреннего строения, то она приближается (а в ряде случаев практически совпадает) к диагностической деятельности, предполагающей стандартные процедуры, использование известных методик и методов оценки.
Дата добавления: 2014-01-07; Просмотров: 1578; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |