Да и боже избави!

Г-жа Простакова. Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что

Останешься.

Цыфиркин. Все зады, ваше благородие. Ведь с задами-то век назади

Митрофан. Задавай же зады, поворачивайся.

Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко,

Сам Занков критиковал те принципы, которые царили в образовании в начале 20го века в Советской России:

1. неоправданно легкий учебный материал

2. неоправданно медленный темп изучения материала

3. однообразное повторение

4. скудность теоретического материала

5. поверхностность материала

6. ориентация на навыки (например, проверка скорости чтения без вдумчивого прочтения и параллельного анализа прочитанного.

Теория Л.В. Занкова изначально была создана для обучения школьников, но некоторые ее положения могут быть полезны и при обучении взрослых. Согласно принципу. «опережающего обучения», вся эффективная организация обучения направлена на активизацию, развитие мыслительной деятельности обучаемого, формирование способности самостоятельно добывать знания в сотрудничестве с другими обучаемыми, т. е. саморазвиваться.

Как подчеркивает сам Л.В. Занков: " неправомерное облегчение учебного материала, неоправданно медленный темп его изучения, многократные однообразные повторения, по-видимому, не могут способствовать интенсивному развитию школьников. " Это противоречит модным – как правило, идущим с Запада – утверждениям, что учить нужно только тому, чему хочет сам обучаемый, и так, как он этого хочет...

В основу педагогической системы Л.В. Занкова, заложены следующие принципы:

— принцип обучения на высоком уровне трудности (сложности). Реализация этого принципа предполагает соблюдение меры трудности, преодоление препятствий, осмысление взаимосвязи и систематизацию изучаемых явлений;

— принцип ведущей роли теоретических знаний, согласно которому отработка понятий, отношений, связей внутри учебного предмета и между предметами не менее важна, чем отработка навыков;

— принцип осознания обучаемыми собственного учения. Этот принцип обучения направлен на развитие рефлексии, на осознание самого себя как субъекта учения. Содержание этого принципа может быть соотнесено с развитием личностной рефлексии, саморегуляции;

— принцип работы над развитием всех учащихся. Согласно этому принципу, должны быть учтены индивидуальные особенности, но обучение должно развивать всех. Отличительными чертами системы Л.В. Занкова являются: направленность на высокое общее развитие школьников (это стержневая характеристика системы); высокий уровень трудности, на котором ведется обучение; быстрый темп прохождения учебного материала, резкое повышение удельного веса теоретических знаний.

Занков вместе с сотрудниками своей лаборатории в 60-х гг. ХХ столетия разработал новую дидактическую систему (это среда, в которой по определенной технологии реализуется процесс обучения. Включает в себя преподавателей, учащихся, цели, содержание, методы, средства и формы обучения.), способствующую общему психическому развитию школьников. Основными принципами её являются следующи е:

1.высокий уровень трудности;

2.ведущая роль в обучении теоретических знаний, линейное построение учебных программ;

3.продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным сопутствующим повторением и закреплением в новых условиях;

4.осознание школьниками хода умственных действий;

5.воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов, включение в процесс обучения эмоциональной сферы;

6.гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе;

7.развитие каждого учащегося данного класса.

В системе Л.В. Занкова урок имеет гибкую структуру. На нём организуются дискуссии по прочитанному и увиденному, по изобразительному искусству, музыке, труду. Широко используются дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей, самостоятельной формулировки выводов. Данная система акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически

Дата добавления: 2014-01-07