Создание эмоционально-положительного фона на занятиях

Методы, приемы стимулирования познавательной и развивающей деятельности.

Стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе игры, учебного занятия, внеучебной деятельности.

Рефлексия.

Активизации познавательной деятельности детей на уроках.

Приведите примеры активизации познавательной деятельности детей на уроках, внеклассных занятиях с учетом вашей специальности по следующим направлениям:

· Факты (историческая информация, пример из жизни, факты из жизни «замечательных» людей).

· Иллюстрации и демонстрационные средства (документальное, художественное кино; натуральные объекты).

· Создание проблемной ситуации на уроке.

· Ситуация неожиданности на уроке.

· Индивидуальная и групповая работа на уроке.

· Организация соревнования на уроке.

· Игра-путешествие.

· Ролевая игра. Деловая игра.

· Урок-турнир, урок-диспут.

· Урок КВН, урок-суд.

· Игра «Умники и умницы».

· Круглый стол.

· Аукцион знаний.

· Урок-зачет, урок выставка, урок-аукцион.

· Урок-фантазирование, урок сказка, урок в школе будущего.

· Пресс-конференция и т.д.

Докажите, что результат деятельности изменится, если у ребенка будет интерес к изучению материала?

Должен ли быть вызван интерес у ребенка на каждом уроке?

Что такое познавательный интерес?

Какие для этого должны быть у учителя заповеди, правила при подготовке и проведении урока?

Какова суть организации познавательной и развивающей деятельности учащихся на уроке?

Раскройте содержание методов, приемов стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Учитель: творец, мастер или человек, передающий знания?

При проведении данного занятия был ли вызван у вас познавательный интерес. С помощью каких приемов? Проанализируйте свои ощущения на занятии, когда у вас было желание работать, а когда нет. Как вы думаете почему?

Самостоятельная работа студентов.

Цель: развивать умения логической обработки текста.

Задание

Напишите рецензию на параграф 2, стр.219 – 232 из книги Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. М. А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989.

Форма контроля – выступление на занятии, проверка письменных заданий.

Время на СРС – 1 час.

3.3 Стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе игры, учебного занятия, внеучебной деятельности. Создание эмоционально-положительного фона на занятиях – условия активной творческой работы детей. Создание ситуации успеха – залог творческой активности детей.

Ценность любого инструмента, определяется тем, чьи руки его держат

Пословица

Дата добавления: 2014-10-17