В первую очередь страдают те функции, которые находятся в сен-

Ских координации. При общем повреждении нервной системы

Обусловленность дизонтогении). Чем раньше произошло пораже-

Знер, В. В. Лебединского, Э. Г. Симерницкой называют такие парамет-

На тип возникшей у ребенка дизонтогении влияют так называемые

Но-волевых нарушений (ранний детский аутизм, психопатии).

Ций и запаздывании или выраженном отставании других.

Выраженном опережении темпа и сроков развития одних функ-

Основы специальной педагогики и психологии

Остановка всех сторон психического развития или преимуще-

Деления стало учение об основных нарушениях психического разви-

Ных ученых (Л. С. Выготский, Г. Е. Сухарева, В. В. Ковалев, Л. Каннер

В. В. Лебединский на основе представлений отечественных и зарубеж-

Задаптированности (по В. И. Лубовскому).

Развития различных категорий детей с отклонениями. Надо различать

Зная их, можно продуктивно искать пути, факторы и направления

Психического развития.

и общие закономерности отклоняющегося развития:

• снижение способности к приему, переработке, хранению и ис-

пользованию информации;

• трудность словесного опосредования;

• замедление процесса формирования представлений и понятий об

окружающей действительности;

• риск возникновения состояний социально-психологической де-

и др.) предложил свою классификацию видов психического дизонтоге-

неза (разных форм нарушения нормального онтогенеза). Критерием

тия человека:.

• ретардация (задержанное развитие) — запаздывание или при-

ственно отдельных компонентов;

• дисфункция созревания;

' •: •:,.: • •

• поврежденное развитие — изолированное повреждение какой-

либо анализаторной системы или структур головного мозга;

• асинхрония — диспропорциональное психическое развитие при

Итак, к основным видам дизонтогенеза относят:

• отклонения по типу ретардации и дисфункцию созревания (УО,

ЗПР);

• отклонения по типу повреждения (органическая деменция, тя-

желые нарушения анализаторных систем);

• отклонения по типу асинхронии с преобладанием эмоциональ-

параметры дизонтогенеза. В соответствии с представлениями М. С. Пев-

ры, как:

• время и длительность воздействия повреждений (возрастная

ние, тем вероятнее является недоразвитие психических функций;

• этиология (причины и условия возникновения нарушений);

• локализация, интенсивность и распространенность патологиче-

ского процесса. Локальные формы: дефекты отдельных анали-

заторных систем. Системные нарушения: интеллектуальные дефек-

ты (УО, ЗПР);

• степень нарушения межфункциональных связей и иерархиче-

Дата добавления: 2014-10-31