III. Виховні цілі. Виховувати у студентів спостережливість і уважність при виявленні симптомів чутливих порушень у хворих

Виховувати у студентів спостережливість і уважність при виявленні симптомів чутливих порушень у хворих. Виховати чуйне, гуманне ставлення до хворих з порушенням чутливості.

IV. Міждисциплінарна інтеграція

Дисципліни	Знати	Вміти
1. Попередні дисципліни
Нормальна анатомія	анатомію головного мозку, спинного мозку, периферичної нервової системи, будову чутливих шляхів	показати на тілі хворого розташування дерматомів (сегментів), точок виходу сплетінь та периферичних нервів, проекції чутливих вузлів
Нормальна фізіологія	фізіологію рецепторів, їх загальні властивості, будову аналізаторів загальних видів чутливості, будову та функціонування ноцицептивної та антиноцицептивної систем мозку
2. Наступні дисципліни (що забезпечуються)
Нейрохірургія	види і типи порушення чутливості у нейрохірургічних хворих	досліджувати всі види чутливості, встановлювати види і типи їх порушень у нейрохірургічних хворих
Психіатрія	функціональні (істеричні) чутливі порушення	диференціювати органічні та функціональні чутливі порушення
3. Внутрішньопредметна інтеграція
Синдроми порушення чутливості	види і типи порушення чутливості	на підставі виявлених симптомів вказати рівень ураження нервової системи
Синдроми рухових розладів	порушення чутливості у разі ураження різних рівнів нервової системи	проаналізувати поєднане порушення чутливості та рухової функції у хворих для встановлення топічного діагнозу

Дата добавления: 2014-12-25