Распределение часов по темам и видам учебной работы. Объем дисциплины и виды учебной работы

Объем дисциплины и виды учебной работы

Распределение часов по темам и видам учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов /ЗЕ по формам обучения
Очная
Номера семестров:
Аудиторные занятия (всего): В том числе:	24/0,64
Лекции (Л)	10 /0,28
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия (СЗ)	14 /0,39
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе:	36 /1
Письменная работа	4 /0,11
Кроссворд	2 /0,05
Эссе	6 /0,17
Творческая работа	4 /0,11
Аналитическая таблица	10 /0,28
Тезисы	4 /0,11
Другие виды самостоятельной работы	6 /0,17
Общая трудоемкость:часы/ зачетные единицы	60/ 1,67
Входной контроль(вид, № семестра)	Тест, 2 семестр
Текущий контроль(вид, № семестра)
Форма промежуточной аттестации(экзамен, зачет) - № семестров	тест, 2 семестр

Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования»
№ п/п	Тема	Неделя семестра	Всего час.	Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах)
Аудиторная работа	Сам. работа
Лек.	Сем.	Пр.	Лаб.	Баз.	Доп.
Раздел I. Введение в курс: «История педагогики и образования»
1.	История педагогики как наука и учебный предмет		3 /0,08	1/ 0,028	-	_	_	1/ 0,028	2/ 0,056
Раздел II. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института.
1.	Образовательные системы древневосточной цивилизации		1/ 0,028	_		_	_	_	2/ 0,056
2.	Философские основания и сущность образовательных систем античности	3,9	4/ 0,11	1/ 0,028	1/ 0,028	_	_	1/ 0,028	2 / 0,056
3.	Западноевропейская система образования в период Средневековья		3/0,08		_	_	_	3/0,08	_
4.	Педагогическая мысль эпохи Возрождения	4,10	1/ 0,028	_	1/ 0,028	_	_	_	_
	Педагогическая система Я.А. Коменского	4,11	8/ 0,22	1/ 0,028	2/ 0,056	_	_	3/ 0,08	_
5.	Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д.Локка Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо.	4,12	4/ 0,11	1/ 0,028	1/ 0,028	_	_	_	2/ 0,056
6.	Становление массовой школы в странах Запада и США к к. XIX века	11,12	1/ 0,028	_	1/ 0,028	_	_	_	_
Раздел III. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв.
1.	Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.	5,13	1/ 0,028	_		_	_	1/ 0,028	_
2.	Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв.	5,13	2/ 0,056			_	_	1/ 0,028	1/ 0,028
3.	Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях	5,13	4/ 0,11	1/ 0,028	1/ 0,028	_	_	2 /0,056	1/ 0,028
Раздел IV. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени.
1.	Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в.	6,14	4/ 0,11	1/ 0,028	1/ 0,028	_	_	1/ 0,028	1/ 0,028
2.	Реформирование народного образования в России в XIX вв.	6,14	2/ 0,056			_	_	1/ 0,028	1/ 0,028
Раздел V. Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ в.
1.	Развитие идей свободного воспитания (М. Монтессори), социальной педагогики (П. Наторп, Г. Кершенштейнер), экспериментальной и прагматической (В.А. Лай, Э. Мейман; Д. Дьюи)	7,15	7/ 0,19	1/ 0,028	2/ 0,056	_	_	2/0,56	1/ 0,028
Раздел VI. Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века
1.	Педагогическая система К.Д. Ушинского	7,15	4/ 0,11	1/ 0,028	1/ 0,028	_	_	1/ 0,028	1*/ 0,028
2.	Общественная педагогика в России во второй половине XIX в.	8,15	2/ 0,056			_	_	1/ 0,028	1*/ 0,028
Раздел VII. Школа и педагогика в Новейшее время
1.	Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами (1918-1939 гг.).	7,16	2/ 0,056	1/ 0,028	1/ 0,028	_	_	_	1*/ 0,028
2.	Развитие школы и педагогики в СССР до Великой Отечественной войны (1918-1945 гг.).	8,16	2/ 0,056			_	_	1/ 0,028	1/ 0,028
3.	Школа и педагогика в СССР и за рубежом после Второй мировой войны.	8,16	1/ 0,028		1/ 0,028	_	_	_	1*/ 0,028
4.	Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, процесс интеграции национальных систем образования.		4/ 0,11	1/ 0,028	1/ 0,028	_	_	1/ 0,028	2/ 0,056
	ИТОГО:					_	_

* Количество часов и недель может быть изменено с учетом возможностей факультета.

Содержание дисциплины

Лекции

Тема 1. Введение в курс «История педагогики и образования»

Ключевые понятия: история педагогики, история образования, история педагогической мысли, историко-педагогический процесс.

Содержание. Становление истории педагогики как науки. Место истории педагогики в системе научного знания. Объект и предмет, источники и методы историко-педагогических исследований. Педагогическая интерпретация истории человечества. Историко-педагогический процесс как единство исторического развития практики образования и педагогической мысли. Концептуальные подходы к его изучению. Место, роль и задачи курса в системе педагогического образования, в формировании педагогического мировоззрения и мышления студентов. Логика построения и структура учебного курса «История образования и педагогической мысли».

Тема 2. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института

Дата добавления: 2015-03-31