Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий

Общие требования к учебной программеединство теоретических основ совокупности программ для той или иной ступени обучения и отражение этой совокупностью целостного содержания образования в данном типе учебного заведения. В учебной программе должно быть показано, какой из компонентов содержания образования является ведущим в конкретном учебном предмете: система научных знаний, способы деятельности, отношения.

В современной школе учебные программы могут быть примерными, рабочими и авторскими. Примерные учебные программы разрабатываются на основе требований государственного образовательного стандарта относительно той или иной образовательной области. На основе примерной программы разрабатываются и утверждаются педагогическим советом школы рабочие учебные программы, вкоторых в отличие от типовой, описывается национально-региональный компонент, учитываются возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся. Авторские учебные программы, учитывая требования государственного стандарта, могут содержать иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов. Учебник это систематическое изложение в книге основ определенной области знаний на уровне современных достиженийнауки и культуры, отвечающее целям и задачам обучения, воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп. Особенность учебника состоит в том, что, с одной стороны, он является источником знаний, предусмотренных программой обучения, с другой стороны, учебникважнейшее средство организации процесса усвоения содержания образования как в плане познавательной деятельности, так и в эмоционально-ценностном отношении. Кроме того, учебный текст должен оказывать на учащегося определенное эмоциональное воздействие, вызывать интерес к предмету изучения.

учебные пособия это все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой и изложенных в учебниках. Для каждого учебного предмета разрабатывается система учебных пособий, между которыми существуют связи, определяемые содержанием предмета, методикой преподавания, особенностями усвоения того или иного содержания и функциональными свойствами отдельных видов учебных пособий.

Различают три основные группы учебных пособий: 1) натуральные объекты; 2) изображения и отображения предметов и явлений действительности; 3) описания предметов и явлений мира словами и фразами естественных и искусственных языков.

115.Стратегия развития вариативного образования в России.

Дата добавления: 2015-03-31