Тема 2.2. Теоретические основы воспитания

Воспитание в целостном педагогическом процессе. Воспитание как социально-организованная деятельность по достижению целей образования. Цели и задачи гуманистического воспитания. Личность в гуманистической теории воспитания. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей. Движущие силы процесса воспитания. Закономерности и принципы гуманистического воспитания.

Воспитание базовой культуры личности. Понятие «базовая культура личности» и ее компоненты. Гражданское воспитание. Формирование основ нравственной культуры. Трудовое воспитание школьников и культура самоопределения. Формирование эстетической, физической культуры личности.

Общие методы воспитания. Сущность методов воспитания, их классификация и условия оптимального выбора; методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения личности. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. Методы контроля

Проблема содержания воспитания в детском саду; многоаспектность содержания воспитания детей дошкольного возраста; источники содержания воспитания; элементы содержания воспитания.

Нравственное воспитание. Понятия «мораль», «нравственность», «этика». Механизм нравственного воспитания. Актуальные проблемы нравственного воспитания; направления исследования проблем нравственного воспитания в отечественной дошкольной педагогике. Основные документы по охране прав детей.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников: трактовка духовно-нравственного воспитания; задачи, аспекты, социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного воспитания; психолого-педагогические основания духовно-нравственного воспитания

Патриотическое воспитание дошкольников: задачи, содержание, методы воспитания патриотических чувств; воспитание культуры межнационального общения; концепции и программы патриотического воспитания детей

Воспитание нравственных отношений между сверстниками, детьми и взрослыми; роль сверстников, референтной группы, детского общества, коллектива ДОУ, семьи в воспитании. Задачи, содержание воспитания нравственных отношений в программе Р.С.Буре «Дружные ребята»

Эмоциональный опыт дошкольника: воспитание эмпатии, просоциальных чувств (взаимопомощь, солидарность сострадание, отзывчивость и др.).

Формирование культурных представлений о добре и зле; воспитание культуры поведения у детей разных возрастных групп. Развитие волевого компонента личности дошкольника, воспитание высоких мотивов, культуросообразной иерархии мотивов; становление морально-нравственной сферы дошкольников: движущие силы, кризисы, направления влияния среды

Гендерное воспитание дошкольников Понятия «гендерная педагогика», «гендерный подход», «гендерное воспитание», «гендерное измерение в образовании». История и становление гендерного воспитания.

Гендерность дошкольника; гендерные особенности детей.

Задачи, содержание гендерного воспитания. Методы и приемы воспитания

Художественно- творческое воспитание дошкольников. Основные понятия, задачи, содержание художественно-творческого воспитания; история становления; современные подходы к пониманию художественно-творческого воспитания.

Дата добавления: 2015-03-31