Констатирующий, преобразующий, контрольный

Знание методологии педагогики и умение ее применять в педагогической деятельности

Подготовительном

Эксперимент

Констатирующий

Моделирование

Письменном опросе большого количества респондентов при помощи специально составленного опросника

Закономерности

Социометрией

Способ изучения педагогических явлений

Методология

Эксперимент

2. Изучение документации

3. Интервьюирование

4. Анкетирование

5. Наблюдение

87. Учение о принципах построения, формах и методах научного познания - это:

2. Идеология

3. Аксиология

4. Философия

5. Акмеология

88. Метод научно-педагогического исследования – это:

1. Выполнение умственных или письменных действий с целью углубления знаний

2. Словесное пояснение, анализ, доказательство и истолкование различных положений материала

4. Восприятие исследуемого объекта в точно учитываемых условиях

5. Диалог между исследователем и респондентом с целью сбора каких-либо сведений

89. Межличностные отношения в коллективе можно изучить:

1. Тестированием

2. Наблюдением

4. Сочинением

5. Беседой с родителями

90. В результате педагогических исследований устанавливается:

1. Правила

3. Нормы

4. Принципы

5. Методы

91. Суть метода анкетирования заключается в:

1. Ответах респондента на вопросы исследователя

2. Оценивании качеств личности и группы на основе опроса

3. Опросе респондентов по заранее составленному плану

5. Оценивании качеств личности

92. Математический метод исследования в педагогике - это:

2. Беседа

3. Анкетирование

4. Наблюдение

5. Изучение школьной документации

93. Вид эксперимента, при котором изучаются существующие педагогические явления - это:

1. Проверочный

2. Уточняющий

3. Созидательный

5. Преобразующий

94. Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях - это:

1. Срез

2. Тест

4. Наблюдение

5. Анкетирование

95. Задачи целеполагания, диагностики, прогнозирования и проектирования решаются на этапе педагогического процесса:

1. Основном

3. Заключительном

4. Диагностическом

5. Проектировочном

96. Методологическая культура учителя – это:

1. Часть общей культуры

3. Культура общения с учащимися в педагогическом процессе

4. Культура исследовательской работы

5. Культура работы с научно-педагогической литературой

97. Правильная последовательность педагогического эксперимента предполагает:

1. Констатирующий, контрольный, преобразующий

2. Контрольный, преобразующий, констатирующий

4. Преобразующий, констатирующий, контрольный

5. Преобразующий, контрольный, констатирующий

98. Методология науки – это:

1. Организация воспитания

2. Преподавание предмета

Дата добавления: 2015-03-31