№
| Наименование раздела, темы
| Всего
| Лекции
| Практические, семинары
| Лабораторные
| |
1.
| ПЕДАГОГИКА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
|
|
|
| -
| |
1.1.
| Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
|
|
| -
| -
| |
1.2
| Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
|
|
| -
| -
| |
1.3
| Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
|
|
| -
| -
| |
1.4
| Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
|
|
|
| -
| |
1.5
| Педагогика в системе наук о человеке
|
|
| -
| -
| |
1.6
| Методология и методы педагогических исследований
|
|
|
| -
| |
1.7
| Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
|
|
| -
| -
| |
1.8
| Личность ученика как субъекта образования и развития
|
|
|
| -
| |
1.9
| Образование как целостный педагогический процесс
|
|
| -
| -
| |
1.10
| Проблема целеполагания в педагогике
|
|
| -
| -
| |
1.11
| Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
|
|
| -
| -
| |
1.12
| Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
|
|
| -
| -
| |
1.13
| Методы обучения и их классификация
|
|
|
| -
| |
1.14
| Формы обучения. Урок - основная форма учебного процесса в школе
|
|
|
| -
| |
1.15
| Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
|
|
| -
| -
| |
1.16
| Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
|
|
| -
| -
| |
1.17
| Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
|
|
| -
| -
| |
1.18
| Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
|
|
| -
| -
| |
1.19
| Формирование мировоззрения, нравственио-эстетнческой и гражданской культуры личности
|
|
|
| -
| |
1.20
| Экономическо воспитание икультура профессионального самоопределения личности
|
|
| -
| -
| |
1.21
| Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
|
|
| -
| -
| |
1.22
| Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
|
|
|
| -
| |
1.23
| Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
|
|
| -
| -
| |
1.24
| Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
|
|
|
| -
| |
1.25
| Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
|
|
|
| -
| |
1.26
| Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
|
|
| -
| -
| |
1.27
| Направленность развития инновационной деятельности в образовании
|
|
| -
| -
| |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
|
|
|
|
| |
2.1.
| Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
|
|
| -
| -
| |
2.2
| Концептуальные основания проектирования педагогических систем и технологий
|
|
|
| -
| |
2.3
| Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения
|
|
|
|
| |
2.4
| Технологии организации познавательной деятельности учащихся
|
|
|
| -
| |
2.5
| Технологии эффективного управления процессом обучения
|
|
|
|
| |
2.6
| Гуманистические воспитательные системы и технологии
|
|
|
| -
| |
2.7
| Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
|
|
|
|
| |
2.8
| Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
|
| -
|
|
| |
2.9
| Технология педагогического менеджмента
|
| -
| -
|
|
2.10
| Технология организации методической работы в школе
|
| -
| -
|
|
2.11
| Педагогические системы и технологии авторских школ
|
| -
|
|
|
2.12
| Альтернативные технологии в зарубежной школе
|
| -
|
| -
|
2.13
| Коррекционно-педагогическая деятельность и её технология
|
|
| -
| -
|
2.14
| Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
|
| -
|
|
|
2.15
| Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
|
| -
|
| -
|
2.16
| Информационные технологии в образовании
|
|
| -
|
|
2.17
| Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса
|
| -
| -
|
|
2.18
| Технологии использования Интернет-ресурсов в работе педагога
|
| -
| -
|
|
3.
| ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
|
|
|
| -
|
3.1
| Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах.
|
|
|
| -
|
3.2
| Школа и педагогическая мысль в средние века
|
|
|
| -
|
3.3
| Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси с древнейших времен до XIII века
|
|
|
| -
|
3.4
| Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси с IX по XVIII вв.
|
|
|
| -
|
3.5
| Школа и педагогика в странах Западной Европы в XVII - XVIII вв.
|
|
|
| -
|
3.6
| Школа и педагогическая мысль в России в XVII-XVIII вв.
|
|
|
| -
|
3.7
| Классики западноевропейской педагогики XIX в.
|
|
|
| -
|
3.8
| Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине XIX в.
|
|
|
| -
|
3.9
| Педагогическая мысль в России и Беларуси во второй половине XIX века
|
|
|
| -
|
3.10
| Движение за реформу школьного образования в начале XX века
|
|
|
| -
|
3.11
| Педагогические течения начала XX века
|
|
|
| -
|
3.12
| Строительство советской системы образования и разработка ее теоретических основ в 1917-1945 гг.
|
|
|
| -
|
3.13
| Развитие системы народного образования в СССР с 1945 по 1992 гг.
|
|
|
| -
|
3.14
| Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине ХХ века
|
|
|
| -
|
3.15
| Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в конце ХХ – начале ХХI века
|
|
|
| -
|
3.16
| Модернизация системы образования в мире в начале ХХI века
|
|
|
| -
|
| Всего:
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | |